【正文】 （ 2）語文教學評價有不同類型，要掌握不同實施方法。 本章主要內容： （ 1）長期以來語文教學評價存在諸多不足。 學習建議： 1．把握語文新課程評價理念，梳理語文教學評價的種類和具體方法。 學習重點： 語文教學評價方法的實踐操作。 小學語文教學學生自我評價五篇最新 第四篇：小學語文教學評價 第九章小學語文教學評價 課程導學 : 學習目標和要求： 1．了解語文教學評價的一般原理和方法。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學生的語感，來觀察學生的感悟語言的本事。學生僅有具備了必須的語感，才可能學好語文，同時也有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。 尤其是要在讀書中，逐步使學生構成較敏銳的語感。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練所以，要從聽、說、讀、寫 。是必需的。學生要經(jīng)歷很多的語文實踐活動，才可能學好語文。 從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。 )這些，就應當說是個死任務了。 (課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。會讀書，自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞。三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。一、學生要會朗讀，要動情地讀書 。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的活力，都來源于教師對學生的愛。求知欲有了，主動性強了，對教師的嚴格要求也能 充分理解，并按教師的要求去做。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學生對教師教學方法的反感 。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。學生在語文課堂上，必須進入“主角”，我們常說的：不動感情不讀書 。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和活力的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。所以，離開了學生的感情 —— 熱愛祖國語言文字的感情 。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。 熱情高。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，在歷 時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農村小學生語文學習習慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。必須經(jīng)常主動習字。 培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。七、在合作學習中進取參與的習慣 。五、愛惜書本文具的習慣 。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣 。 對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣 。因為，我們要為孩子的未來著想。其實則不然。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。即具有各種良好的語文學習習慣。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄 !尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。尤其是經(jīng)過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。 小學語文教學自我評價 5 新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。 課改恰如一陣春 風，帶來新的期望。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。 ) 課改提高了對教師的要求，已逐漸成為領導和教師的共識。 它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學生在學習過程中出現(xiàn)的，有些是因為我們地處農村條件所限??在教學中我也想了各種各樣的辦法來解決問題，也取得了良好的效果。如：在學習第十一課《我們成功了》時，讓學生觀看申奧成功的專題片，讓學生感受申奧成功時的那些激動人心的場面，使學生在學習課文的同時，增強民族自尊心和自豪感，使學生更加熱愛我們的祖國 。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。比如“我想這樣做，大家看行 不行 ?”“這位同學是這么想的，你有什么不一樣的看法 ?”如果學生向教師提問題。與學生一齊發(fā)表自我的觀點，交換自我的看法。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎樣一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。許多家長不理解，常常反應“孩子回家怎樣不做作業(yè)了 ?”“這樣的教學，孩子能學到啥 ?”。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。 課改需要加 強教師之間的交流、探討。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事” ! 我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光 ! 小學語文教學自我評價 4 在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下： 作為一名小學語文教師，第一次理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。 把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。 把人家的情感變成自我的情感。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。 在生活中學語文。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應當是很多的實踐，僅有在實踐中，學生的本事才能不斷鞏固、提高。 注重實踐，多方面實踐感悟語言。 對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大 (形象 說明“口”的字形 )，所以是口字旁 。這一向以來都是教學的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色 。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動 感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。 “教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。 (三 )給學生一個“開放的課堂”。 以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教 學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境?！凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和進取性，教學過程也就“變苦為樂”。 經(jīng)過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學” 的進取教學氣氛。 一個語文教師應當讓學生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我曾興奮地說，新課程真好。 小學語文教學自我評價 3 走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓 練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。 二、培養(yǎng)閱讀習慣 我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中，我根據(jù)學生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。所以，這一學期，我的教育側重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。 加強寫作訓練，提高作文水平。 還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學生的精神世界。 進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。 在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。 較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關系。 在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、討論式教學。 一、成功之處 學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。歡迎大家閱讀參考學習 ! 小學語文教學自我評價 1 回顧一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認?；厥鬃蛱斐煽円膊皇翘怀觥Ｕf實話近期的學習不太好，課也上 的馬馬虎虎，沒打好基礎。上面的過失，我一定會努力補好的 自開學到現(xiàn)在有 個月了，我在班里有了小小的立足之地。 。心里很煩，沒心思聽課，成績下滑。我以后還要用實際行動來證實我所說的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學習，用認 真的成績來報答父母和老師。我在與同學的交流時也很好，她們都愿意和我做朋友，就連別的班的我也有認識的同學，她們對我太好了，我也愿意與她們交朋友，相信我的朋友會越來越多的 ! 通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。讓我努 力奮斗拼搏吧。我和同學的關系比較好，只有個別的例外。我會為計劃能力的。 從今以后，我一定要更加努力，把學習成績提上去。我是個體育委員，所以只有是有關體育的事，我都會參加，這也是我的優(yōu)點。我會立一個學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，轉變學習方式，我相信我一定能做到。不過，我有時候只顧著玩，忘了學習，這個毛病我會改的，我有時考試之前抱佛腳，忘了復習，考試有時考不上高分，以后我 會努力爭取考試之前認真復習，爭取期末考個好成績。我這次考試沒能獲獎，在期末考試前我會努力的去學，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉缺點，上課不能認真聽講就是最大的缺點。 自從開學后，和同學們在學校里相處的不錯?？墒?，這僅僅是這個學期的一部分 ，我曾經(jīng)不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應該努力學習，把浪費的時間爭取回來。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。我希望下一次考試能更上一層樓 ! 我這個學期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。我上課的時候，有時候不認真的聽講，老師讓我們課前預習課后復習也沒有認真的對待。所以，我要盡快改掉這些壞毛病。因為驕傲我被老師批評過?？蓻]想到就因為這個看不起眼的問題，竟然讓我落后了十個名次。第二點就是粗心大意，我這個毛病已經(jīng)很長時間了。 在這個學期里，我落后了，而落后的主要原因有三點，第一，就是貪玩。努力十字架的成績提上去，把那些壞習慣改掉。當然來這里的目的是學習，所以說以后我一定會好好的學，在學習上多下功夫。我學習不好，學習上下的功夫不夠。我以后還要用實 際行動來證實我所說的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。 通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。我還要在上課的時候遵守紀律，我不會再干一些與學習無關的東西。我以后還要和同學和睦相處。我和同學之間有時候也打架，那事我的不對，就因為一點小事打架的。 來到這個班級，已經(jīng)有半個學期了。聽了老師的話找到了自己的有點喝不足，也養(yǎng)成了一些良好的習慣，但卻沒有為班級帶來什么榮譽。我會 努力的學習，改掉那些不良的壞習慣。期中考試已經(jīng)過去，但是我會堅持不懈的努力學習，因為后面還有更大的期末考試。我要從現(xiàn)在開始就做起，從現(xiàn)在開始好好學習，我通過這一段時間，收獲了許多東西 我是一個學習中等，上課不聽講的男生，下課就光知道玩，不去復習以前學過的知識。但是我仍然有許多不足之處，比如我的數(shù)學 成績不好，我要努力的去學，努力的去做一些題目。我自己一直在想自己的計劃，計劃以后的學習，爭取期末考試考到一般以上。 還有和同學相處的還行，我爭取改正自己，和同學好好相處。還有上課吃東西，老師已經(jīng)找我談話好幾次了，我還是沒聽，我還在吃。在今 后的學習上將著重改進，定能夠有更好的收獲。在學習上，我自信好學，有強烈的求知欲上進心，但美中不足是我在一些細節(jié)上不太注意，偶爾得過且過。學習之余，走出校門，本人珍惜每次