【正文】 機械專業(yè)下一步發(fā)展不能“等、靠、要”，特別不能只靠學院內(nèi)部投入，應(yīng)密切關(guān)注本學科專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，加強信息交流，要緊密結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展實際需要，積極開展科研項目轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)、社會培訓、資格培訓等，既為社會做貢獻，又增強了機械系的自身造血能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。特別是具有我院特色的工程機械專業(yè)方向，更是深受用人單位的親睞。 目前本專業(yè)的就業(yè)形勢較好。 社會聲譽 社會聲譽高?，F(xiàn)有機電設(shè)備118 臺套，固定資產(chǎn)近 500 萬元。目前我校工程訓練中心建筑面積 3000 多平方米 ,設(shè)備投入資金近 400 萬元 ,無論是 25 規(guī)模還是設(shè)備性能都排在省內(nèi)高校的前列 。 我校工程訓練中心的建立 ,結(jié)束了我校一直沒有工程訓練中心在校外實習的歷史 ,為我校的實踐性教學翻開了 新的一頁。 第四屆全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的主題為“珍愛生命、奉獻社會”；內(nèi)容為“在突發(fā)災難中，用于救援、破障、逃生、避難的機械產(chǎn)品的設(shè)計與制作”。我院機電系在較短的時間里經(jīng)過廣泛調(diào)研，征集思路、選題，分析論證，加工制作、調(diào)試等一系列工作，確定了 3 件作品代表我院參賽。機械創(chuàng)新設(shè)計大賽是以培養(yǎng)大學生的合作意識、創(chuàng)新精神，擴大大學生的科學視野，提高大學生的創(chuàng)新設(shè)計能力、綜合設(shè)計能力和工程實踐能力的一項專業(yè)學科大賽。 創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。 為提高大學生實際操作技能，提升就業(yè)競爭能力，機電學院針對機械設(shè)計與制造等專業(yè)的大三、四本科學生開展職業(yè)技能培訓。 6．人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽 24 基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì) 要求內(nèi)容： 學生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高；具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強的基本技能和實踐創(chuàng)新能力； 學生外語、計算機應(yīng)用能力較強，“雙考”通過率明顯高于學院的平均通過率。 對考試課，每門課程要提交 AB 共 2 份試卷，并附有標準答案和評分細則。 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)自從機電系成立以來，一共招收了三屆學生：2020 年計劃招生 100 人，實際錄取 98 人，面向安徽省招生，最高錄取分數(shù)： 584分，最低錄取分數(shù)： 518 分，安徽省本科高考錄取分數(shù)線： 501 分； 2020 年計劃招生 160 人，實際錄取 156 人，面向全國招生，最高錄取分數(shù)： 546 分，最低錄取分數(shù)： 503 分，安徽省本科高考錄取分數(shù)線： 483 分； 2020 年計劃招生 190 人，實際錄取 187 人，面向全國招生，最高錄取分數(shù)： 546 分，最低錄取分數(shù)： 503分，安徽省本科高考錄取分數(shù)線： 504 分； 為了提高考試效果，我們繼續(xù)進行考試方法的改革。我校和合肥工業(yè)大學、安徽理工大學被授予“優(yōu)秀組織獎”，我校姚燕生博士被授予本次比賽“優(yōu)秀指導教師”。 附近年來我院機械專業(yè)學生科技創(chuàng)新成果一覽： 2020 年度獲高等數(shù)學競賽三等獎； 2020 年環(huán)保尺獲得省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽三等獎； 2020 年 2 月至 5 月參加全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽安徽賽區(qū)競賽獲二等獎一項：新型腰骶髖膝足矯形器團隊；三等獎一項：倒立鍛煉器團隊、多功 能按摩健身椅團隊； 2020 年 3 月至 9 月參見安徽省第二屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲銀獎一項：東盛人力資源管理有限公司；獲銅獎一項：節(jié)源環(huán)保設(shè)備公司； 2020 年在第二屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學生課外學術(shù)科技作品競賽中，機電系榮獲大賽二等獎； 2020 年度機電系“通宵工作隊”勇奪“步瑞祺”杯季軍； 2020 年度在第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中由白振寧同學為隊長及其工作團隊――“ BB 軍團”組成的《智捷有限責任公司》榮獲省級銅獎，為我校創(chuàng)業(yè)計劃競賽中的勇奪一枚銅牌； 2020 年度在第三屆 全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽競賽中組建了三支創(chuàng)新設(shè)計小組，三支創(chuàng)新設(shè)計小組在比賽中均有收獲，其中智能家居創(chuàng)新設(shè)計小組設(shè)計的“智能垃圾箱”榮獲二等獎、“銳英”創(chuàng)新設(shè)計小組的“自動粉樹機” 榮獲三等獎、環(huán)保廚具創(chuàng)新設(shè)計小組的“節(jié)能型多功能燃氣灶” 榮獲優(yōu)勝獎； 2020 年度在第三屆 “飛思卡爾”杯全國大學生智能車賽華東賽區(qū)比賽中，機電系代表我校組隊并在取得了優(yōu)異成績； 我校 2020 年度大學生科技創(chuàng)新基金項目評審中我院共有 10 項大學生科技創(chuàng)新基金項目脫穎而出，這些課題如“路況在線智能識別器”、“ 隨身物品防盜與追蹤系統(tǒng)”、“家用迷你無線充電設(shè)備”、“ 新型輸液監(jiān)控報警系統(tǒng)的研制”、“便攜式手搖手機萬能充電器”不僅選題新穎，實用型強，而且對增強大學生創(chuàng)新能力大有裨益； 23 1第五屆“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)終審答辯賽上，機電學院的智潔創(chuàng)業(yè)團隊從眾多隊伍中脫穎而出，取得一等獎的佳績，并代表學校出戰(zhàn)安徽省第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。 學生早鍛煉及其它活動的考勤情況 22 為了貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，我 院 領(lǐng)導鼓勵學生積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)，成為社會注意現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。我 院 領(lǐng)導一向重視學生考風考紀，平時注重跟大家做好思想工作，強調(diào)紀律，特別在考前注意強化同學們的紀律意識。各活動都詳細策劃、精心組織、認真總結(jié)，各材料保留齊全。我 院 針對不同專業(yè)，不同年級的學生有不同的心理特點和需要，制定相應(yīng)的教育計劃，采取適宜的教育方式，選擇不同的教育內(nèi)容，對同學們進行思想教育。考勤結(jié)果與年度 “ 評優(yōu) ”“ 推優(yōu) ” 掛鉤，效果顯著，全 院 出勤率平均達到 98%左右。為貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，我們一貫鼓勵學生積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。另外，為豐富同學們的課余生活，提高同學們各方面的能力，我院開展了一系列有利于同學們身心健康的 活動，且這些活動形式多樣，內(nèi)容新穎，成效顯著。從整體上看 我院 絕大部分學生能自覺遵守校紀校規(guī)，遵守《高等學校學生行為準則》等各項管理規(guī)定。 學生遵守校紀校規(guī)的情況 優(yōu)良的學風與優(yōu)雅的教學環(huán)境是代表一個院整體風貌的重要性標志。 機械系與合肥鍛壓機床有限公司、淮南煤礦機械有限公司等單位合作辦學。了解德國的高等教育體系和漢諾威應(yīng)用科技大學的院系設(shè)置和專業(yè)建設(shè)情況。 合作辦學 機械系積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，國內(nèi)外 合作辦學有較好成效。 每學期的期初、期中、期末教學檢查，我們都認真進行，絕不走過場，對發(fā)現(xiàn)的問題，及時處理，對好的經(jīng)驗，及時總結(jié)推廣。 對考試課，每門課程要提交 ABC 共 3 份試卷，并附有標準答案和評分細則。 為了提高考試效果，我們繼續(xù)進行考試方法的改革。 20 機械系重視加強教師教學文件的管理，每學期的期中教學質(zhì)量檢查，教師教學規(guī)范的執(zhí)行情況作為教師年度工作質(zhì)量考核的重要依據(jù)。每年都要根據(jù)實際情況完善和修改專業(yè)教學計劃。 機械 實驗室實行開放管理 。 有些課程應(yīng)實驗條件等客觀因素的限制，確需調(diào)整的，嚴格調(diào)整手續(xù)，填寫執(zhí)行計劃調(diào)整申請，經(jīng)系教學委員會審核、教務(wù)處審批，方可執(zhí)行。 我們在教學組織中，嚴格按照培養(yǎng)計劃來安排課程，杜絕安排課程的隨意性，嚴格杜絕因人設(shè)課的現(xiàn)象。 在教材選用制度上，我系有具體的實施細則，并嚴格審批手續(xù)，任課教師提名，教研室討論審核，系教學委員會審批，報學院教務(wù)處認定，提交教材科購置。 本專業(yè)根據(jù)社會的發(fā)展、市場需求和學生特點，積極推進教材改革，積極參與北京大學出版社組織的實用型本科系列規(guī)劃教材的編寫，已編寫教材《金工實習》等多部教材。 教材建設(shè) 要求內(nèi)容： 積極承擔和參與主編國家或部省規(guī)劃教材。在教學大綱中要增加新知識和技術(shù)含量、刪除過時的內(nèi)容。在師資、經(jīng)費投入、課程建設(shè)規(guī)劃上，采取有效措施，努力把這些課程建設(shè)好。 豐富的第二課堂內(nèi)容，鼓勵和引導學生積極參與各種素質(zhì)拓展活動，鼓勵教師帶領(lǐng)學生積極參加各類學科專業(yè)競賽，進一步加強對學生 的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學生的綜合素質(zhì)。 開設(shè)一定數(shù)量的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課，并根據(jù)專業(yè)方向開設(shè)方向性的課程模塊，供學生選修，以適應(yīng)多方向培養(yǎng)人才的要求。 我們注重基礎(chǔ)理論和基本技能的教育，培養(yǎng) 學生具有良好的雙基基礎(chǔ)。 2020 年本專業(yè)已獲學院批準開展《機械設(shè)計基礎(chǔ)》院級重點課程建設(shè)，同時《工程制圖》被學校確定為學院優(yōu)秀課程。強化實踐教學在培養(yǎng)機械專業(yè)人才中的重要地位。 近幾年來，機械專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，堅持不懈地探索，并認真總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，不斷進行教學內(nèi)容和課程體系的改革，重組和建立起有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、獨立分析問題和解決問題能力的教學內(nèi)容和教學課程 體系，使學生的能力得到更好的培養(yǎng)和提高。機械工程專業(yè)是一個實踐性 18 很強的專業(yè)，培養(yǎng)計劃中必須重視和加強實踐性教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與安排，加大投入，不斷改進和提高實踐性教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量和效果，著力培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新精神和工程意識。此外，開設(shè)了人文、社科類課程，以提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生個性。 發(fā)揮政治理論課在政治思想教育中的主渠道作用。 計算機教學安排： 1）第一學年：機械制圖含計算機繪圖、程序語言設(shè)計基礎(chǔ)； 2）第二學年：機械設(shè)計、微機原理與接口技術(shù)等； 3）第三學年：數(shù)控技術(shù) , 機械 CAD/CAM,可編程程序控制器等； 4）第四學年：畢業(yè)設(shè)計均要使用計算機。同時在相關(guān)的任課教師中培養(yǎng)一批能夠?qū)鹘y(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容與現(xiàn)代化設(shè)計、制造技術(shù)聯(lián)系起來的師資人才。使教師和學生具有現(xiàn)代化機械工程意識，提高應(yīng)用先進的技術(shù)和工具解決工程問題的能力。 新的教學計劃突出了注重機電結(jié)合，將傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容與現(xiàn)代化設(shè)計、制造技術(shù)聯(lián)系，用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)課程。 工程圖學、機械原理、機械設(shè)計、制造技術(shù)基礎(chǔ)等機 械基礎(chǔ)系列課程經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)形成了比較經(jīng)典的課程體系、教學內(nèi)容和教學方法。 既要講究寬口徑、大機械，又要體現(xiàn)了建筑類院校機械專業(yè)的特色：依托建 17 筑業(yè)，側(cè)重于工程機械。 機電一體化專業(yè)方向課程有：機電控制工程基礎(chǔ)、機械制造自動化技術(shù)、機械電氣與 PLC、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計等。 本專業(yè)設(shè)置 3 個專業(yè)方向：工程機械、機電一體化、機械制造工藝 ； 主要課程設(shè)置有：大學英語、高等數(shù)學、大學物理、畫法幾何與機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設(shè)計、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料及成形技術(shù)基礎(chǔ)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電傳動控制、機械測試技術(shù)、互換性與技術(shù)測量，以及專業(yè)方向課程。 課堂教學包括：通識教育課程；學科基礎(chǔ)課程；專業(yè)課程。要加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。因此普通教育應(yīng)是寬基礎(chǔ)的，專業(yè)教育應(yīng)是寬口徑的，專業(yè)方向應(yīng)是靈活的、可選的。 機械設(shè)計制造及其自動化 本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 是普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。 15 圖書資料情況 Ⅳ 3 圖書資料情況 類 別 合計