【正文】 。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學(xué)習(xí)，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教 學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。在準備常態(tài)課和匯報課時，本人認真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計更多地從學(xué)生的角度進行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境 。每當(dāng)感覺辛苦的時候，每當(dāng)想偷懶 的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅定的背影，我們就來了動力。最大的收獲來自我們的師傅。 20 天來，我們聽、評課均為 21 節(jié)，說課 1 節(jié)，聽報告 9 個，課例開發(fā) 1 節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計 2 篇，教學(xué)反思 3 篇，寫讀書筆記 2 篇，教學(xué)論文 1 篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志 16 篇并發(fā)布到個人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級課題開題報告，還進行了部分課題研究工作。帶我們到廣州 XX 中學(xué)的何 XX 名師工作室、 XX 中學(xué)的楊 XX 特級教師工作室、羅湖外語學(xué)校的郭 XX 名師工作室進行交流研討 。 這段時間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報告、聽課、評課 。20 天，很辛苦，很充實，也收獲和大，現(xiàn)在就將我在這段時間的心得體會和大家分享如下 。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗落到實處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。要做到付諸實踐、致力規(guī)范 。王老師給我們提出了很多寶貴的建議。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動中所遇到的困難以及 我們的想法。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。孩子們在游戲的過程中體驗、學(xué)習(xí) 。在區(qū)域活動中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘?，老師只是引?dǎo)著、組織者。并利用顏色來豐富幼兒活動的 空間。當(dāng)我們走進幼兒園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。李老師也是一位經(jīng)驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。第二節(jié)是李 麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《分照片》。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動課，第一節(jié)是實幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。 9 月 20號我們在班主任老師的帶領(lǐng)下乘車去了贛榆縣實驗幼兒園(北園 )進行跟崗學(xué)習(xí)。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。 最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會以你們?yōu)榘駱?，不斷地學(xué)習(xí)、成長 ! 以上這篇是教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。沒有反思就沒有進步。見識了名校名師的風(fēng)采，聽到 了他們不一樣的成長經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。 四、明確了個人專業(yè)發(fā)展方向。劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進行教學(xué)活動 。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。 因材施教 紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應(yīng)用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用 5 分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班 的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分 。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。 要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合 老師在教學(xué)過程中特別注意了這 個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標。 教學(xué)過程要精致 從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準備。如果你的心情不好，對課堂應(yīng)該達到的效果準備不充分，你 自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。 以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。 通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下： 一、更新觀念 隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了學(xué)習(xí)的快樂。參與了讀書 沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動 。仿佛又回到了求學(xué)時代。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘 xx 老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑 amp。 第四篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會 教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會 眨眼間， 10 天的時間就過去了。每學(xué)期的 3 月底、 9月底開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思比賽活動；每學(xué)期的 5 月底、 12 月初舉行教學(xué)論文評選活動。第一輪 :上學(xué)期 4 月上旬，下學(xué)期 10 月上旬，備課組內(nèi)；第二輪 :上學(xué)期 4 月下旬，下學(xué)期10 月下旬，教研組內(nèi)；第三輪 :上學(xué)期 5 月上旬，下學(xué)期 11 月中旬，學(xué)校組織評委。全體教師的每一節(jié)課堂都要實行小組活動化、小組學(xué)習(xí)化、小組合作化、小組評價化，實現(xiàn)節(jié)節(jié)高效，課課高效，從而全面推進課堂效益提高。每一個周同級同學(xué)科至少有一個下午實行集體備課，并且至少有一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到達備課組實行領(lǐng)導(dǎo)包靠制度。 扎實落實集體備課，保證最優(yōu)教學(xué)效果。 四、“實”于教學(xué)質(zhì)量：為有源頭活水來 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。（ 2）、分級分班實行家長委員會配合學(xué)校教育。 值得一提的是：（ 1）、龍泉中學(xué)實行分級量化分細則。每周由政教處在師生校會作統(tǒng)一部署并具體解讀一種習(xí)慣，各班在班會上由班主任結(jié)合自己班的實際情況制定實施細則，然后由值日教師、學(xué)生會檢查 落實，星期一在升旗校會。(5)、通過采取三大措施（分工合作，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢；注重積累，提升教研實力；?？顚Ｓ帽Ｕ峡蒲薪?jīng)費及時到位），極大的提高了教師的教研積極性。學(xué)校多次派出骨 干教師分別到北京、天津、上海、南京等地進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校高效課堂教學(xué)評價標準打分，評選出學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、特色骨干教師，靠組領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，當(dāng)節(jié)無課教師必須聽課。第二輪 :教研組內(nèi)“大比武” 組織教師，人人上課，人人聽課打分，最后算出成績，靠級領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。（ 3）三輪課堂教學(xué)“大比武”。（ 2）典型示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。為了促進教師專業(yè)成長，他們的主要做法是：（ 1）做好專業(yè)成長規(guī)劃。 二、“精”于師德建設(shè)：風(fēng)正勁足好揚帆 為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展，教學(xué)相長，爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念， 堅持“質(zhì)量立校、特色興校、名師強?！钡霓k學(xué)思路，以“和諧高效，風(fēng)正勁足”為愿境，打造一支高素質(zhì)的名師隊伍。既重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)理念和精神風(fēng)貌。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計班級環(huán)境，各級各班有不同的欄目內(nèi)容。龍泉中學(xué)的做法是實行“五化”目標管理，即日常管理 制度化、座位排列互助化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。每個教室根據(jù)自己班級教室的 位置設(shè)立生態(tài)角，在教室的一角或窗臺、走廊放置吊蘭、文竹等綠色植物，由學(xué)生定期更換，實行學(xué)生包干負責(zé)，培養(yǎng)了責(zé)任意識。每一層的樓梯圍繞每一樓的主題設(shè)計，在每一級樓梯上都貼上相關(guān)的宣傳標語。每層 教學(xué)樓利用墻壁上的瓷磚，在教學(xué)樓墻壁上設(shè)計不同主題的墻報和墻壁文化： 一樓主題：感恩教育 二樓主題：理想教育 三樓主題：養(yǎng)成教育 四樓主題：安全教育 每層的主題墻壁文化是由教師、學(xué)生、家長一起來完成的，有學(xué)生的作品，有老師的作品，也有家長的作品。 優(yōu)美的校園文化：“呈現(xiàn)文化與熏陶的和諧關(guān)系” 龍泉中學(xué)的校園文化特點是：精心布置環(huán)境，突出“自主；設(shè)計文化內(nèi)容，倡導(dǎo)“全員”；開展多種活動，力促“全面”； 以文化促教學(xué)，確?！案咝А薄Ｐ@內(nèi)四季綠樹環(huán)抱，交相掩映，形成了一種優(yōu)美、和諧的育人景象。下面我就“龍泉中學(xué)教育之精彩”談?wù)勼w會。同時還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 高三（ 7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊 !行走在校園的走