中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案老鼠的皮鞋車(chē)及教學(xué)反思匯編(參考版)
2025-04-03 03:23本頁(yè)面
【正文】 最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無(wú)形中傳遞給幼兒，通過(guò)最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的 ?它說(shuō)了些什么 ?又做了些什么 ?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。 從教學(xué)策略方面來(lái) 看，《老鼠的皮鞋車(chē)》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。 以上幾點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但我一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL(zhǎng)的土地更有營(yíng)養(yǎng)。我曾在《學(xué)前教育》上看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí) 到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。 在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車(chē)》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我 覺(jué)得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問(wèn)題。 活動(dòng)反思 全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。 (5)出示圖三 教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。 (2)出示插入教具小松鼠 ①小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了 ? ②小松鼠看見(jiàn) 了這只破皮鞋是怎么樣的 ?它說(shuō)了些什么，又做了些什么 ?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。 森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。 2．會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。 活動(dòng) 延伸： 小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書(shū)面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。 三、討論。 （ 5）出示圖三 師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。 （ 2）出示插入教具小松鼠 ①小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了？ ②小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)臭的動(dòng)作及表情。 （ 1）出示插入教具小兔。 師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見(jiàn)到一雙鞋子沒(méi)有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？ 森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋，懂得廢物利用的道理。 教案二：老鼠的皮鞋車(chē) 【活動(dòng)目標(biāo)】 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。 【活動(dòng)反思】 我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過(guò)的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會(huì)怎么樣。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。 五、討論。 —— 小兔喜歡吃什么？小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小兔干了什么？小兔說(shuō)了什么？ —— 小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小松鼠干了什么？小松鼠又說(shuō)了些什么？小兔和小松鼠是 一種什么樣的心理？ 三、請(qǐng) 1～ 2 名幼兒在集體面前完整講述一遍。 出示插入教具小老鼠 —— 小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了？ —— 小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？ 出示圖二 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？ —— 觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？ —— 幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。 —— 看，誰(shuí)來(lái)了？ —— 小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？ 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋） 這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？ 如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法） 二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。 師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖片四幅，及小兔、小松鼠 (jy135 幼兒教育 )、小老鼠的插入教具。 會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無(wú)形中傳遞給幼兒，通過(guò)最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的 ?它說(shuō)了些什么 ?又做了些什么 ?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。 從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車(chē)》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。 以上幾點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但我一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格桑花生長(zhǎng)的土地更有營(yíng)養(yǎng)。我曾在《學(xué)前教 育》上看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。 在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車(chē)》中，幼兒誤
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1