【正文】 當學生學習了 1~6 的乘法口訣和相應(yīng)的除法后 ,編乘法口訣的策略和用乘法口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握 ,而且 7~9 的乘法口訣句數(shù)多、難度大、容易混淆 ,這時將乘、除法穿插安排 ,把記乘法口訣和用乘法口訣結(jié)合起來 ,增加學生運用口訣的機會 ,能使乘法。 .采用乘法和除法穿插安排、交替進行的方式 ,有利于學生掌握乘法口訣 ,便于突出乘、除法之間的聯(lián)系。進行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計算。 ,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力 ,與同學合作交流的態(tài)度 ,并使學生獲得成功的體驗。另外自主探索、合作交流也是學生學習本單元內(nèi)容的重要方式。 學生已熟練掌握 1~6 的乘法口訣 ,并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。這部分內(nèi)容主要包括 7~9 的乘法口訣和用 7~9的乘法口訣求商 ,及乘除兩步計算的習題。 五、課堂小結(jié) 提問：通過今天的學習，你有什么收獲？ 六、作業(yè)布置：復習第 7題。 引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。 學生討論完成第 11 題，教師巡視進行指導。 組織學生交流討論。 完成復習第 10題。學生敘述題意后獨立解答。 完成復習第 9題。學生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。 完成第 6 題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。 二、基本訓練。教學三維目標：使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。（ 2）針對錯誤評講。 學生完成第 4 題的填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成第 5 題上面 4行。 （ 2）選擇兩題說一說計算的過程。 三、乘除法練習。 （ 3）完成復習第 1 題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。（ 1）學生背乘法口訣。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。教學準備：圖片、口算卡片。教學三維目標： 使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。 五、作業(yè)布置：練習十四第 3題。 學生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。 引導學生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。學生采用游戲方式完成。再說說積是 1 36的乘法算式。 完成練習十四第 1題。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。教學過程： 一、揭題 我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。 2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。課后反思： 第十二課時：練習十四 教學內(nèi)容：教材第 86頁的練習十四。 四、全課總結(jié) 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。 男同學做左邊的 5 題，女同學做右邊的 5 題，比一比看誰能奪得紅旗。 通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習 完成“想想做做”第 1 題。 小結(jié)。２＝ ８３247。４８247?？纯从钟姓l來了。 教學“試一試”。你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。 師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？３６247。 這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試 試吧！ ２３４ 同學們，我們來試試，好嗎？ （ 1）指導讀算式。 復習。教學過程： 一、激趣導入。教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。 四、全課 總結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？課后反思： 第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算 教學內(nèi)容：教材第 85頁的內(nèi)容教學三維目標： 1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 學生同桌進行比賽，完成第 3題。（ 2）學生活動，完成第 1題的填空。 試著背一背。 小組討論：怎樣填寫比較快？ 學生獨立填完口訣表。教學準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。 3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。教學三維目標： 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用１－ 9 的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 五、作業(yè)布置：練習十三第 3題。 談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。 三、解決實際問題 第 5 題 請學生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學生比較這幾道的思考過程。 二、綜合練習 第 4 題 學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 師生對口令。 教學重點：能正確運用 9 的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。教學三維目標： 在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用 9 的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 六、作業(yè)布置：“想想做做”第 3題。你都用哪句口訣？ 四、鞏固練習 游戲：對口令 完成“想想做做”第１、２題。 集體訂正。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧 星。 讓學生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。（ 2）小組交流，指名匯報。 填表。 看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？ 一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾??九行呢？ 分組討論。 二、教學新知 出示例題。教學準備：圖片、小卡片。教學重點：記住 9 的乘法口訣和用口訣求商。 在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 七、作業(yè)布置：練習十二第 5題課后反思： 第八課時： 9 的乘法口訣教學內(nèi)容： 9 的乘法口訣，教材第 80—81 頁的內(nèi)容。問題：（ 1） 8輛小汽車收費多少元？ （ 2） 7 輛面包車收費多少元？ 找已知條件，停車場收費標準：小汽車 4 元面包車 6 元貨車 8 元讓學生再提出問題。 四、完成第 4 題，學生觀察圖，獨立填空，完成后指名說說是怎么想的？ 五、完成第 6題。 引導學生先看懂圖意，然后由學生獨立填寫，完成后集體校對。可以分小組背，同桌背。教學過程： 一、完成第 1題。課后反思 ： 第七課時：練習十二 教學內(nèi)容：教材 79 頁的練習十二。 四、全課總結(jié)。 組完成“想想做做”第 2題。 學生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。在計算除法的時候，我們應(yīng)該 想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進行計算。 二、自主探究。教學過程： 一、復習。 提高解決實際問題的能力，并在應(yīng) 用口訣過程中熟記 8 的乘法口訣。教后小記： 第六課時：用 8 的口訣求商教學內(nèi)容：用 8 的口訣求商，教材第77— 78 頁的內(nèi)容。 想想做做 6學生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。 談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說 8 的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習。 想想做做 2獨立在書上填寫。 提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學聽。 你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習，鞏固新知。 全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 提問：你能看表編出 8的乘法口訣嗎？ 如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。 二、小組合作，探索新知 談話：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的 2 個大正方體要用幾個小正方體？擺 3個呢？??擺 8個呢？ 看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 談話：用 8 個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。教學難點：會用 8 的乘法口訣求積教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 二、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？還有什么問題？ 課后反思： 第五課時： 8 的乘法口訣 教學內(nèi)容： 8 的乘法口訣，教材第 76— 77頁。 第 10題。 著重引導學生學生理解“買 1 支鋼筆的錢可以買 7 支圓珠筆”這一條件的含義。 引導學生讀題理解題意，學生獨立解答，完成后對比兩道題在解答 上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。 引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。 提高解決實際問題的能力。課后反思： 第四課時：練習十一 （二） 教學內(nèi)容：教材第 75頁的練習十一第 710題。（ 7） =7？讓學生辨析，糾正。 二、開放性思維的訓練出示： 7（） =（） 先讓學生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第 2個乘數(shù)可以從 1開始填。 第 6 題。 第 3 題 師生互動，訓練學生的口算能力。 第 2 題。教學準備：口訣卡片，圖片。 提高解決實際問題的能力。課后反思： 第三課時：練習十一 （一） 教學內(nèi)容：教科書第 74 頁練習十一第 1— 6題。再獨立完成。 三、鞏固練習 想想做做 4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 第 1 題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。 6，思考：用 7 的乘法口訣求商和我們以前學習過的用 2～6 的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 4與 20247。 師：比一比 28247。 7＝ 4想： （四）七二十八 28247。 7＝ 4。（因為 4和 7相乘等于 28，所以 28247。 7＝ 28247。 4＝ （ 4）教師：“我們已經(jīng)學會了用 2～ 6 的乘法口訣求商，你會用 7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例 2的空格里填數(shù)。 （ 2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每 7 朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（ 3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書： 28247。用 7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。 。 4的口算過程。教師指名讓學生說說 20247。 2＝ 集體校對后，引導學生觀察上面 12 道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。 3＝ 6 7＝ 30247。 4＝ 18247。 5＝ 36247。教具準備：課件教學過程： 一、復習引入 ，全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 。 教學目標： 7 的乘法口訣，掌握用 7 的乘法口訣求商的基本方法?！跋胂胱鲎龅?5 題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程?！跋胂胱鲎觥钡?3 題。如：一 七（）（）七四十九 用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一可以計算 7 3＝ 21，還能算出 3 7＝ 21??小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。生：交流方法并表演背。并小組討論思考： 7 的乘法口訣中的第 1 個數(shù)表示什么？第 2 個數(shù)