【正文】 二（ 2）班科任 20 1 12 。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。 二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教 對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來水”的 新型教師。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。 一、精心編制教材內(nèi)容 ,提高教學(xué)水平。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以 師德 規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以 當(dāng)一名好老師 作為自己工作的座右銘。 總之，校本課程的開發(fā)在我校已具規(guī)模，實驗教師熱心課改的積極性進(jìn)一步增強(qiáng)，實驗學(xué)生受到了新的理念、新的學(xué)習(xí)方式、新的評價方式的影響，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，實踐能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，精神品質(zhì)得到了熏陶，他們成為了新世紀(jì)課改實驗的第一批受益者，學(xué)生家長對孩子受教育的方式耳目一新，并積極贊成，社會反映極好。校本課程中對學(xué)生的評價主要考慮以下因素：即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師結(jié)合學(xué)生互評情況給出相應(yīng)的等級評定。形成對課程開發(fā)者的最終評價。 四、堅持對校本課程開發(fā)及實施的評價 探索： 對課程開發(fā)者、實施者的評價。我們以“實踐性、研究性學(xué)習(xí)”為主題的校本課程的開發(fā)必須立足于這一根基。 堅持“立足地方”不動搖。我們所開設(shè)的校本課程都經(jīng)過了學(xué)生的驗證，都超過了班級學(xué)生的半數(shù)以上。對校本課程的開題每學(xué)期要進(jìn)行一次。） 堅持“教師開題，學(xué)生選題”不動搖。） （ 4）課程評價。） （ 2）課程內(nèi)容或活動安排（要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，或安排什么樣的活動等?！墩n程綱要》一般包括下述內(nèi)容：主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時間和授課對象等內(nèi)容。 堅持“撰寫《課程綱要》”不動搖。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書室、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。課題確立后，要對社會和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)?，F(xiàn)有的課題資源中，這是校本課程開發(fā)可行性的保障。課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。檢驗任何一類課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期不少于五次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由專職成員輪流主講。 堅持“校本培訓(xùn)”不動搖。教師們所開發(fā)的校本課程案例都經(jīng)過了前期論證。注重校本課程開發(fā)的原始素材。 開放性。以“禮儀教育”為主題，分為 五、六兩個年級段，每個年級段又以多種形式、多個角度組織編寫案例。學(xué)校課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面、主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個性得 到張揚(yáng)。本學(xué)期來，為開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程案例，教師們先后找學(xué)生座談達(dá) 60多人次，找學(xué)生家長了解 28人次，邀請各階層代表來校定稿 11人次。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。 民主性。課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個開發(fā)過程中教師與專家、校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。根據(jù)這一原則，自 2021 年 9 月份至今，全體教師能很好的立足學(xué)校、立足本地，從我做起、為學(xué)生而做，圍繞“神童山文化”這一主題自主開發(fā)出校本課程案例 30余篇。學(xué)校課程 開發(fā)的主體是教師，教師可以與有名的教師合作，但不是由名師編教材、教師教教材。 二、校本課程開發(fā)堅持“五性并舉”不動搖： 學(xué)校課程是在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定，自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)生、教師。學(xué)校的各部門通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計劃完善，全力投入。校本課程的開發(fā)與實施是一 個長期的過程。使全體教師在校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評價，從而增強(qiáng)開發(fā)工作的自信心。我校成立了以校長掛帥、教務(wù)處具體組織實施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；各年級又成立了以年級組長負(fù)責(zé)的年級校本課程開發(fā)（操作）小組。 一、校本課程開發(fā)，堅持“重視與參與并舉”不動搖： １、領(lǐng)導(dǎo)重視。本期來，教師們自主開發(fā)出校本課程 3套。在很短的時間內(nèi)，大部分教師有了一定的理論儲備。面臨突然到來的課程開發(fā)權(quán)力與義務(wù)，他們不知所措，感到責(zé)任重大。因此我校確定了“實踐性、研究性學(xué)習(xí)”為校本課程開發(fā)主題。 校本課程工作總結(jié) 綠園區(qū)正陽小學(xué) 第四篇：校本課程工