【正文】 注意吸取范文優(yōu)點(diǎn)，寫好場面和氣氛。 17 拓展訓(xùn)練 《風(fēng)箏》，看看作者是怎么描寫“我”和貴松哥哥的活動(dòng)的。場面描寫，往往通過說、笑、鼓掌、喝彩等聲音的描繪、燈光布景的運(yùn)用、服裝道具的配合，起到一定的襯托作用，像《建校捐款記》中的典型人物， 4 歲的小英子把“瓷老虎”存錢罐“啪”地放在桌子上；“鐵公雞”李大叔把 500 元大票“啪”地放在桌上，又大喊一聲：“我‘鐵公雞’今天要拔毛了！”話音未落，院子里響起了一陣熱烈的掌聲。如《“貓”捉“老鼠”》，通過“貓”“躬著腰”“撐著膝蓋”“緊追不舍”；“老鼠”“探頭探腦”“躲躲閃閃”，還發(fā)出“吱吱”的叫聲等“點(diǎn)”的動(dòng)作描寫，顯示了“貓”的機(jī)靈、“老鼠”的狡猾個(gè)性特征；對場面 中的群體，通過“我們牽著手，一齊唱啦啦詞：‘小老鼠，真討厭，要想捉住你，轉(zhuǎn)眼就不見’ ......我們的手拉得更緊，啦啦詞也越唱越響亮”等描寫，渲染了游戲的氛圍。二者結(jié)合，相互映襯。“點(diǎn)”指活動(dòng)過程中突出的人或事物。作者抓住典型人物五保戶李奶奶、軍屬王二嬸及四歲的 女兒小英子，以及外號(hào)叫“鐵公雞”的李大叔的動(dòng)作、語言進(jìn)行了生動(dòng)形象的描寫，突出了人物個(gè)性，活躍了捐款場面的熱烈氣氛。如事無巨細(xì)，面面俱到，勢必雜亂無章，令人乏味。突出人物形象，尤其重要人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫要細(xì)致、逼真，使活動(dòng)和游戲的過程生動(dòng)地再現(xiàn)出來。顯然，場面描寫就顯得極為重要。 知識(shí)點(diǎn)睛 15 寫出場面烘托氣氛 沒有艷麗的花朵，便沒有花園；沒有百花盛開、姹紫嫣紅，就沒有春色滿園。“我”跟著貴松哥，親手把風(fēng)箏送上天空，拿著繞線的竹筷飛快地奔跑，或把竹筷插在地上，悠閑地嚼著“酸莖草”；大風(fēng)時(shí)，“我更是用全部精力來拿牢這根竹筷，連心也激奮地跳動(dòng)起來”，這就是放風(fēng)箏真正的樂趣。對著那些華麗的風(fēng)箏，我們只能用羨慕的眼光，久久地望著，欣賞、評論、叫好。我的“衣鷂”，只有半張報(bào)紙那么大，在兩邊用紅水印著“?！弊郑@種風(fēng)箏是最普通的，你只要花三個(gè)銅子就可以在雜貨鋪里買一只。 —— 不過那時(shí)我還不敢這樣冒險(xiǎn)。我在高低不平的山崗上奔跑，親手把風(fēng)箏放上天空，學(xué)著貴松哥哥的樣，把繞線的竹筷插在地上，自己躺在旁邊，悠閑地嚼著“酸莖草”。 —— 這一刻，我體會(huì)到放風(fēng)箏的真正樂處。竹筷是重重的，拿在手上，就像拿著只寶貴的野白鴿，稍稍疏忽它就會(huì)飛走。 跟貴松哥哥去放風(fēng)箏，我的任務(wù)是用兩手捧住風(fēng)箏，平直地舉著，只等他大叫一聲：“放！”我就趕緊松開 13 手，讓他把風(fēng)箏拉著向 前沖去，越?jīng)_得快，風(fēng)箏越易飛高，等他跑開三四丈路模樣，在山崗盡頭收住腳步，風(fēng)箏往往已經(jīng)飛到天空，“站穩(wěn)”了?！案胰ネ婧昧?，”他總是這樣對我的媽媽說，“我會(huì)管他的。 貴松哥哥比我大三歲，在村里以掏鳥巢和打架著名，大人們甚至把他作為頑皮的典型來告誡自己的孩子。唯一的例 外是在春天，我們可以玩風(fēng)箏。名師范文 風(fēng)箏 最后一場春雪剛剛從枯黃轉(zhuǎn)青的草地上融化，風(fēng)，開始從尖利轉(zhuǎn)得柔和，最早的幾只風(fēng)箏就出現(xiàn)在天空。（ ） 、舍不得花錢。 “我”的地方，“我”永遠(yuǎn)不忘。（ ） ，吸收土壤里的水分和養(yǎng)分的部分。 探頭探腦（ ）（ ）（ ）（ ）躲躲閃閃（ ）（ ）（ ）（ ） 《建校捐款記》，將下列句子中帶點(diǎn)的字和詞語的正確意思選填在括號(hào)內(nèi)。 遷移訓(xùn)練 《“貓”捉“老鼠”》，找出文中描寫“貓”“老鼠”動(dòng)作的句子，讀一讀，然后用曲線劃出來。迎回歸、慶回歸，學(xué)校一定組織了有關(guān)澳門知識(shí)競答活動(dòng)，場面精彩紛呈、激動(dòng)人心。 11 澳門是祖國的神圣領(lǐng)土。 ，家鄉(xiāng)變了 這是發(fā)自內(nèi)心的贊美?！坝^棋不語真君子”，說不定觀棋者還會(huì)插上三言兩語，往往會(huì)給棋戰(zhàn)平添幾分樂趣。交戰(zhàn)雙方，既斗智，又斗勇。 發(fā)散題庫 1.“將軍”，我贏了 下象棋是常見的一種娛樂方式。鄰居、親友也要營造氣氛。 2. 家長有目的地編寫童話劇或文藝小品，讓自己和孩子一同擔(dān)任角色，邀請鄰居和親友參加“家庭晚會(huì)”。家長參與 ，有準(zhǔn)備地創(chuàng)設(shè)一定的情境和氛圍，和孩子一同做游戲，并邀請親友的孩子一同參加。在《老鷹捉小雞》，中游戲過程側(cè)重抓住“老鷹”一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其兇猛、狡猾；“母雞”也正是通過動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)其善良、慈愛，從而激發(fā)出游戲的情趣。重點(diǎn)要寫出游戲是如何一步一步進(jìn)行的，從準(zhǔn)備到開始、怎么進(jìn)行、怎么結(jié)束，要按順序?qū)懬宄４送鈱懟顒?dòng)時(shí)，要注意抓住重點(diǎn)寫，要詳略得當(dāng)，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，激發(fā)思想感情，從而達(dá)到揭示活動(dòng)意義的目的，使人從中受到教育。 此外，參觀游覽活動(dòng)往往則以空間（方位、地點(diǎn)）位置的交換表現(xiàn)事情發(fā)展過程。通過三個(gè)典型材料及人物生動(dòng)的語言描寫，展現(xiàn)了捐款人高貴的思想品格。 《建校捐款記》是以捐款建校為線索展開活動(dòng)的。然而，寫活動(dòng)重在以事情線索，或以空間位置轉(zhuǎn)換體現(xiàn)發(fā)展過程；寫游戲重在突出怎么玩，通過活動(dòng)場面激發(fā)情趣，體現(xiàn)發(fā)展過程。兩相比較，二 8 者都選擇了有意義的材料，表現(xiàn)積極健康的主題。如果活動(dòng)與游戲沒有群體參加，簡直不可想象。 技法點(diǎn)拔： 活動(dòng)與游戲都重在寫事，而不重在寫人。） 總評：習(xí)作通過人物角色動(dòng)作及場面描寫，把游 戲過程寫得具體生動(dòng)。） 游戲結(jié)束了，大家還沉浸在歡樂之中，“小老鼠，真討厭 ......”仍蕩漾在我的腦海里。）尤其是他最后那句“我也要去補(bǔ)牢了”的話和扮的那個(gè)鬼臉兒，逗得大家哈哈大笑?？烧鏇]想到，他今天卻讀得非常流利，還很有感情。第一個(gè)題目是：朗讀《亡羊補(bǔ)牢》。） 追呀，追呀“老鼠”貪玩，精力不集中，“貓”一撲而上，捉住 了“老鼠”，“貓”贏了！ 圓圈中，事先準(zhǔn)備好了一疊題單。我們的手拉得更 7 緊，啦啦詞也越唱越響亮。）我們牽著手，一齊唱啦啦詞：“小老鼠，真討厭，要想捉住你，轉(zhuǎn)眼就不見。而李曉紅在后面一聲小跑，緊追不舍。 只見“貓”和“老鼠”都躬著腰，左手撐著膝蓋，右手向前伸著，像在摸索什么似的。） 游戲開始了。比賽規(guī)則是：一人當(dāng)“貓”，一個(gè)人當(dāng)“老鼠”，在兩圈內(nèi)，捉住“老鼠”為贏，否則算輸，輸了要答題。老師讓我們排成一個(gè)圓圈兒。 老師把 我們四十多名同學(xué)帶到操場，告訴我們這節(jié)課做“貓捉老鼠”的游戲。文章條理清楚，詳略得當(dāng)，對話描寫各具特色，符合人物身份，確為一篇佳作。 鄉(xiāng)親們爭先恐后地向主席臺(tái)擁去。”“鐵大叔”臉一紅，對眾人說：“你們別拿老眼光看人，這幾年這外號(hào)壓得我抬不起頭來，兩個(gè)兒子一對光棍?！板X大叔”姓李，村里不管有什么事，他從未捐過一分錢，“錢公雞”的外號(hào)就這樣叫起來了?！痹掃€沒說完，小英子把“瓷老虎”存錢罐“啪”地放在桌子上，說：“這是我平時(shí)節(jié)省下來的 25 元錢，也捐給咱學(xué)校。王二嬸說：“從今年起，俺和小英子應(yīng)去東北隨軍了，戶口雖然遷去了，但俺的根還在這里。 第二個(gè)走上臺(tái)的是 4 歲的小英子，她是由她媽媽領(lǐng)來的。我沒有幾個(gè)錢，把這些雞蛋捐上吧。第一個(gè)走上臺(tái)來的是五保戶李奶奶。主席臺(tái)是用兩張課桌拼起來的，書記和張老師站在桌子后邊墻上張貼著“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的標(biāo)語，桌子上放 著一紅紙箱，上面寫著“建校捐款箱”幾個(gè)字。村民委員會(huì)經(jīng)過協(xié)商決定，在全村搞一次集資捐款活動(dòng)，捐款儀式就在學(xué)校舉行。今天是我們村不平常的一天，為修建學(xué)校的捐款活動(dòng)將在學(xué)校舉行。你看“老鷹”多狡猾，“一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右”，“假裝休息” ......來了個(gè)“海底撈月”，“母雞”呢，“機(jī)警地保護(hù)著自己的‘孩子’”；“小雞”們則“一個(gè)拉一個(gè)，跟在‘母雞’背后，敏捷地左躲在岡，蹦來跳去”。我們圍著她，一個(gè)勁地對她拍手叫好。一只“小 雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”?！袄销棥奔傺b休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過去，來了個(gè)“海底撈月”?！靶‰u”一個(gè)拉一個(gè)，跟在“母雞”背后，敏捷地左躲右閃，蹦來跳去，不讓“老鷹”捉住。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的去路。周老師做“老鷹”，十個(gè)小同學(xué)做“小雞”，中隊(duì)長陸倩做“老母雞”。我們班又要做游戲了?！笨傊笓]剛落的話音，立刻生龍活虎似的沖向山坡，分散到各處搜尋和尋找。我們要排除它。 ，把寫錯(cuò)的字和句子有毛病的地方改過來。不對，（ ）我肯定地說。頓時(shí)，（ ），什么也看不見，我唯恐摔倒，（ ）。錘詞煉句 1 同步訓(xùn)練 1.“捉迷藏”是小朋友熟悉的游戲，根據(jù)自己的親身體會(huì)和想象，在下列語段中填上合適的詞和句子，使它成為精彩有趣的片段。 四、要展現(xiàn)“自我”。場面描寫有點(diǎn)有面，氣氛渲染要再現(xiàn)場面情緒。這樣，才能使人感到親切、自然、有條理。活動(dòng)與游戲有始終，如何開始、怎么結(jié)束、哪些人參加、在什么地點(diǎn)，游戲是什么名稱、如何玩法、有哪些規(guī)則，都 要一一交代清楚?；顒?dòng)與游戲都是群體行為，寫作前，應(yīng)認(rèn)真回憶哪次活動(dòng)、哪個(gè)游戲使自己印象深、最愉快，當(dāng)時(shí)的心情怎樣，有什么收獲，要進(jìn)行必要的比較和篩選。 第五篇：描寫活動(dòng)作文 一、要認(rèn)真回憶。 往事如風(fēng)，輕輕吹拂我的臉，往事充滿了喜悅，我總是在五彩繽紛的往事中回憶我的過去。 媽媽搖了搖頭，摸著我的頭說：“唉，又要重新給你買