【正文】 希望通過(guò)這次的調(diào)查研究 ,能對(duì)大學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，認(rèn)識(shí)到自身目前存在的狀況，相信做我們是可以處理好學(xué)習(xí)與工作，生活的關(guān)系，能充分利用這四年，為未來(lái)邁好這堅(jiān)定的一步。 隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，競(jìng) 爭(zhēng)越來(lái)越激烈，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大，這些壓力既有生理上的又有心理上的?？墒牵覀儾⒉幌Ｍl(shuí)被淘汰，我們希望的是每個(gè)人能真正發(fā)揮出自己的作用，為自己，為家庭，為社會(huì)，為國(guó)家。大學(xué)不是象牙塔，是一部強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)，小型的社會(huì)篩選器。在采訪一些成功校友時(shí)，經(jīng)?？梢月?tīng)見(jiàn)目標(biāo)的明確在其成功之路中 發(fā)揮的必不可缺的作用。做事的毫無(wú)目的性，顯然，影響的已經(jīng)不僅僅是心理健康的問(wèn)題了。所以我專(zhuān)門(mén)在大三，尤其是大四中做了相關(guān)調(diào)查。甚至在情感方面把握不當(dāng)甚至可能毀了雙方，所以希望這份調(diào)查能使得在情感方面大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視、重視。大部分的學(xué)生認(rèn)為，愛(ài)情不等于婚姻，所以選擇繼續(xù)走下去的并不多。 44,、情感方面 許多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是愛(ài)情的沃土，認(rèn)為大學(xué)不談戀愛(ài)便不是完整的大學(xué)，而這種畸形的愛(ài)情觀在問(wèn)卷中也反映了出來(lái)。大部分學(xué)生干部在這三者上都是學(xué)習(xí)有較大問(wèn)題。其后你覺(jué)得造成成績(jī)不理想的原因是什么？ %的人選擇了沒(méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)的方法， %的人選擇了工作 太忙了。而后的些問(wèn)題都反映出了學(xué)生干部在工作與學(xué)習(xí)的選擇上，多數(shù)選擇了工作。大多數(shù)學(xué)生干部把過(guò)多的時(shí)間都用在了工作上。而后，在問(wèn)題：在參加學(xué)生工作收獲一定的同時(shí)你失去的是什么？ %的學(xué)生干部選擇了休息娛樂(lè)時(shí)間， %選擇了感情生活， %選擇了學(xué)業(yè)。所以大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)持當(dāng)干部，很少堅(jiān)持到大二大三，甚至大四， %的人選擇了兩年以上。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， %的學(xué)生在學(xué)習(xí)效率低下時(shí)經(jīng)常會(huì)心煩氣躁，能較好調(diào)節(jié)心態(tài)的并不是很多，這也從側(cè)面體現(xiàn)了做好學(xué)生心理工作的重要性，而這也是我做的調(diào)查的目的之一。但是，不知道和知道不會(huì)有影響占到了 15%。我覺(jué)得這道題顯而易見(jiàn)，壓力必定會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)，生活有影響。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的發(fā)展可謂是非常重要的一項(xiàng)，人際關(guān)系的好壞關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，在調(diào)查過(guò)程中，我 與部分人際關(guān)系并非很好的學(xué)生做過(guò)一些交流，發(fā)現(xiàn)他們中的大部分并非拒絕搞好人際關(guān)系，只是不知道恰當(dāng)?shù)姆绞剑蛘呤遣⑽匆庾R(shí)到這方面的問(wèn)題。幾乎有三分之一的學(xué)生在生活感覺(jué)方面不夠積極向上，甚至抑郁癥的心理病也并非鮮有。部分學(xué)生對(duì)自己的生活有不滿情緒，這也是生活壓力的產(chǎn)生的重要原因。隨后在問(wèn)卷中對(duì)各方面問(wèn)出了較為詳細(xì)的相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)差距很大時(shí)，倘若無(wú)法調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，則心理問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)，進(jìn)而影響到自己的學(xué)習(xí)，工作，生活，情感，就業(yè)。通過(guò)后期分析，得出了一定的結(jié)果。當(dāng)然，也有許多學(xué)生有著相當(dāng)明確的奮斗目標(biāo)，但這些學(xué)生中有的過(guò)多把精力用于工作上，那就導(dǎo)致其在 學(xué)習(xí)與生活上的沖突，繼而導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)的兩兩不能相顧，心理壓力隨之而來(lái)。”既無(wú)明確目標(biāo)，又不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)和處理好學(xué)習(xí)、工作和生活的關(guān)系，這些種種使得一些大學(xué)生對(duì)未來(lái)逐漸失去信心，繼而碌碌無(wú)為，白白浪費(fèi)了大學(xué)光陰。還有部分學(xué)生則表示毫無(wú)所知，這些學(xué)生中的大部分在未來(lái)的發(fā)展上沒(méi)太多想法 .關(guān)鍵詞：學(xué)生，心理，壓力 前言：大學(xué)不是象牙塔， 許多大學(xué)生由于入學(xué)前對(duì)大學(xué)的美好憧憬與入學(xué)后各方面的鮮明反差而導(dǎo)致心理問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，有部分學(xué)生未能持有一個(gè)較為良好的心理狀態(tài)，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、工作壓力、情感壓力較大，經(jīng)常出現(xiàn)迷茫、煩躁、焦慮等不良情緒。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達(dá)到了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為成功。中學(xué)生調(diào)查報(bào)告環(huán)境調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告格式調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有達(dá)到平衡，理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。在第 26 題：“你總有明確的生活目標(biāo)嗎？你在為之不懈奮斗嗎？”只有 31％的同學(xué)認(rèn)為“是”。在第 5 題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差？”有 57％的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有 足夠的自信心。 五，心理平衡 在第 1 題“你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別？”中，有 56％的同學(xué)選擇“很大”，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。與此 同時(shí)，在第 20 題“你覺(jué)得大多數(shù)人都不可信任嗎？”有 78％的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué)，來(lái)自獨(dú)生子女家庭，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會(huì)也較少，初到大學(xué)，面對(duì)如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對(duì)如此多的同學(xué)。同樣， 在第 29 題“上大學(xué)以后，你覺(jué)得最大的挫折是什么？”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到 33％，與選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”的人數(shù)相當(dāng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問(wèn)題。在第 33 題，“請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有 33％的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大。以上都說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。再如第 29 題“上大學(xué)后，你覺(jué)得你最大的挫折是什么？”其中 33％的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。報(bào)告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法，選取 20 份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下： 一，學(xué)習(xí)問(wèn)題 在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題。因此，有必要對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。但是，當(dāng)前中學(xué)生背負(fù)沉重的心理壓力，而許多是不應(yīng)該背負(fù)的，“減負(fù)”的工作仍然任重道遠(yuǎn)。另外，電腦多少有些輻射，所以使用電腦的時(shí)間不應(yīng)該持續(xù)過(guò)長(zhǎng)。所以網(wǎng)絡(luò)游戲只能作為一種放松的途徑，而不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。（ 2）對(duì)策和建議 網(wǎng)絡(luò)給我們提供了海量的學(xué)習(xí)資料，所以我們應(yīng)該多使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)上有很多不好的東西，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別。學(xué)生 上網(wǎng)時(shí)大部分時(shí)間是在娛樂(lè)，用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，沒(méi)有合理的利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大知識(shí)平臺(tái)。 ③樂(lè)觀是心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，樂(lè)觀是生理健康的目的，樂(lè)觀是人際交往的基礎(chǔ)，樂(lè)觀是學(xué)習(xí)順利的保證，樂(lè)觀是避免挫折的法寶。外出旅游，看看美麗風(fēng)景有利于 心情愉快；唱歌、跳舞有利于調(diào)節(jié)心態(tài)；釣魚(yú)、下棋讓人心緒平靜；尋找朋友或家人傾訴心中的不快，更能使人拋棄煩惱。由此可見(jiàn)，大部分的學(xué)生遇到挫折能承受。 ，和不同的人進(jìn)行交往，看看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣很容易和別人成為好朋友。 ，對(duì)待朋友要真誠(chéng)和熱情。 ，討論學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，同學(xué)們的交際能力非常的差。 學(xué)生的人際關(guān)系（ 15— 19 題） （一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示： %的，同學(xué)對(duì)師生關(guān)系很滿意， %的同學(xué)感到一般滿意 。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)提高自信心。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的，笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。 。 ，不要遠(yuǎn)離人群，特別是怕與人接觸的人，要給自己信心不會(huì)與人交往的要慢慢去學(xué)，甚至就報(bào)一種學(xué)的態(tài)度去交往。由此可見(jiàn)同學(xué)們的自信度還不是很好。 學(xué)生的自信程度（ 9— 13題、 26 題） （一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示： %的同學(xué)會(huì)因?yàn)橐淮慰荚囀Ю榫w波動(dòng)很大并且感到不好意思的占 %， %的同學(xué)還和以前一樣，面對(duì)別人時(shí)感到無(wú)所謂的占 %， %的同學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己， %的 同學(xué)認(rèn)為自己很無(wú)能。 ，提高自學(xué)能力。 。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感?？傮w可見(jiàn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性還是很高的 （二）對(duì)策與建議 ，變被動(dòng)為 主動(dòng)，不管是自己喜歡的科目還是討厭的科目都要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。 %的同學(xué)認(rèn)為共同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果會(huì)好， %的同學(xué)喜歡孤軍奮戰(zhàn)， %的同學(xué)從來(lái)沒(méi)想過(guò)怎么使學(xué)習(xí)效果更好。由此看來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)還是占大多數(shù)。平時(shí)測(cè)驗(yàn)的目的是為了檢測(cè)掌握功課的程度，所以切勿弄虛作假，應(yīng)心平氣和地對(duì)待。課堂上做的筆記在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)你仍感模糊的知識(shí)。這樣有助于輕松的掌握老師講的重點(diǎn)內(nèi)容并且能鍛煉自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。 ，對(duì)自己不理解的要加重標(biāo)記，上課認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。其中壓力過(guò)大主要來(lái)自自己的期望（占 %），和家庭的期望占（ %），只有 %的壓力來(lái)自老師的期望。 六、調(diào)查內(nèi)容 通過(guò)調(diào)查分析，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)積極性自信心、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折和處理問(wèn)題能力及上網(wǎng)情況等多個(gè)方面進(jìn)行初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性、提高教育教學(xué)的實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新 方法和新目標(biāo)，提供客觀和主觀上的依據(jù)。學(xué)生之間關(guān)系融洽。在這種班級(jí)文化的影響下，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力、集體榮譽(yù)感都得到提升。 面，主要實(shí)行學(xué)生團(tuán)體內(nèi)民主管理，班級(jí)內(nèi)由學(xué)生民主選出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、紀(jì)律委員、體育委員等職務(wù)，學(xué)生干部各司其職，參與班級(jí)管理。發(fā)現(xiàn)心理方面的問(wèn)題以便與教師結(jié)合具體方法給予正確指導(dǎo)，使之能夠更好的適應(yīng)高中緊張忙碌的生活 三、調(diào)查對(duì)象 株洲市第十三中學(xué)的高二理科 190 班。中學(xué)生的可塑性強(qiáng)，中學(xué)階段又是世界觀、人生觀樹(shù)立的重要時(shí)期和心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。 二、調(diào)查目的 中學(xué)生心理健康問(wèn)題是教育界和全社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)變得十分復(fù)雜 ,價(jià)值觀多元化 ,家庭不穩(wěn)定 ,還有各種社會(huì)思潮無(wú)不影響著廣大中學(xué)生的健康成長(zhǎng) ,適應(yīng)社會(huì) ,學(xué)校環(huán)境對(duì)于一些 學(xué)生來(lái)說(shuō) ,已經(jīng)是很困難的事情。因此，了解中學(xué)生心理壓力的原因，設(shè)法減輕當(dāng)代高中生的心理壓力是刻不容緩的。而高二正是承上啟下的一年，高二的文理分科，兩極分化逐漸浮現(xiàn)，學(xué)生的定位也逐漸清晰。在讀好書(shū)被公眾認(rèn)為是唯一出路的情況下，來(lái)自社會(huì)的壓力、學(xué)校的壓力、家長(zhǎng)的壓力以及學(xué)生自己