國(guó)培教學(xué)故事(參考版)
2025-03-22 14:03本頁(yè)面
【正文】 這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。讓我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，理解了骨干教師培訓(xùn)研修是帶動(dòng)和提高全體提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑的重要性，體會(huì)到實(shí)施國(guó)培計(jì)劃的緊迫性與 必要性。研討交流充實(shí)了我，每一次登陸去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)推薦的文章，我每天都有不小的收獲。我們迷茫，是因?yàn)槲覀兊哪w淺與無(wú)知，正因?yàn)槲覀儾粌?yōu)秀不完美，我們才更需要學(xué)習(xí)，更需要培訓(xùn)。每一個(gè)話題都有專家指點(diǎn)，會(huì)引發(fā)小組成員的熱議。這次培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我提升的平臺(tái)。學(xué)術(shù)無(wú)國(guó)界、無(wú)地域之分。我想，在我們學(xué)校以組為本的組本教研活動(dòng)中有效開(kāi)展這樣的話題教研應(yīng)該對(duì)于提高每一位教師的教研能力有很好的效果，同時(shí)也能為每一位教師敢于在活動(dòng)中傾吐心聲搭建了很好的平臺(tái)。在短短兩周多的時(shí)間內(nèi)，我親自參加了四次教研活動(dòng)，有以課為例的課例分析研討活動(dòng)，有拋出話題教師思維相撞的話題教研，有多組共研的集體備課活動(dòng)，有專題交流活動(dòng)，每一次活動(dòng)都開(kāi)展的扎實(shí)有效。 在跟崗教師匯報(bào)展示課中，我按照我們學(xué)校的模式課設(shè)計(jì)并執(zhí)教的《地震中的父與子》一課受到學(xué)校教師和駐校班主任的高度評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的 是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。聽(tīng)課 30 多節(jié)，并寫(xiě)有聽(tīng)、評(píng)課記錄、反思、點(diǎn)評(píng)及課堂觀察記錄、課例分析等學(xué)習(xí)資料。三周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我與影子指導(dǎo)老師真誠(chéng)溝通、虛心求教、不恥下問(wèn)，始終以認(rèn)真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。 跟崗實(shí)踐 —— 如影隨形，如沐春風(fēng) 在影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，本人嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真制定影子研修個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃并付 諸實(shí)施，積極主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心請(qǐng)教、自覺(jué)溝通并接受指導(dǎo)與檢查，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師的幸福在于孩子們的摸爬滾打，家長(zhǎng)們的苦口婆心，作業(yè)本的親密接觸。老師應(yīng)是學(xué)生幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，理想目標(biāo)的引導(dǎo)者。在北京市東城史家小學(xué)萬(wàn)平老師《教育是溫暖的》事跡報(bào)告中講到，一個(gè)好老師意味著什么，首先意味著她是一個(gè)熱愛(ài)孩子的人，感覺(jué)到與學(xué)生交往是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，相信每一個(gè)學(xué)生，愿意和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè)與悲傷，了解并走進(jìn) 孩子的心靈。時(shí)下，我們學(xué)校剛剛啟動(dòng)了教學(xué) 質(zhì)量效益年活動(dòng)，我想，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，就必須先解決有效使用教材的問(wèn)題，嚴(yán)把有效備課的關(guān)口：教什么要清清楚楚；在什么起點(diǎn)上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；為什么這樣教要清清楚楚；怎樣教要清清楚楚；教得怎樣也要清清楚楚。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，是有效、高效進(jìn)行教學(xué)、全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。 自治區(qū)教研室馬蘭老師的《小學(xué)語(yǔ)文教材使用中的問(wèn)題和對(duì)策》講座中，談到從某種程度上說(shuō)，課堂教學(xué)的藝術(shù)是教材處理的藝術(shù)。 其間俞世偉教授在《師智、師德、師風(fēng)》講座中提到“自己的事是能力他人的事、老天爺?shù)氖率亲约盒膽B(tài)”人品不高總為一個(gè)利字看不破，學(xué)業(yè)不精，總為一個(gè)懶字丟不棄，人脈不和，總為一個(gè)詐字撇不開(kāi)。學(xué)無(wú)止境，我們要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與自我完善，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，使我在心靈得到了洗滌，在師德修養(yǎng)、精神境界上得到了提升，在課程理念、教學(xué)改革、教材教法、理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、文化知識(shí)等方面的認(rèn)識(shí)得到了更新，讓我進(jìn)一步看清了小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的發(fā)展方向和實(shí)施目標(biāo)。我感到了自己原來(lái)竟然是如此的渺小，如此的一無(wú)所知。聽(tīng)他們內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動(dòng)有趣的講座，與他們交流對(duì)話，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無(wú)窮 !聽(tīng)專家們的專題講座，一方面讓我感到快樂(lè)，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的沖擊，在 精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種說(shuō)不出的自由與輕松，
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