【正文】 其他材料制作的面具也非常好玩，回去以后，你們也試著用各種方法做一做。大家都做得很好，把自己的作品拿上來吧！請學(xué)生上臺展示自己的作品，師再引導(dǎo)學(xué)生評議：哪個組的最有趣？哪個組的作品色彩最漂亮？哪個最有用的材料最特殊？哪個組的同學(xué)最會合作？大家評出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎”；最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎”創(chuàng)造性運用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎”；合作好 的發(fā)“最佳合作獎”； 四、拓展訓(xùn)練、延伸”遠(yuǎn)航” 師、喜歡自己的作品嗎？你今天有什么收獲？你呢？ 同學(xué)們，其實“六面怪臉經(jīng)過”我們的精心設(shè)計與制作，具有了一種美的感覺，一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。 （ 5）、好了現(xiàn)在請你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來個比賽，看哪個組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。 （ 4）、現(xiàn)在我們用手中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個六面怪臉好不好？看作業(yè)要求：（課件出示）師、這次也來進行一次比賽，看那個小組做的又快又有創(chuàng)意、同時合作的又好。 （ 2）、這 兒有很多裝飾好的“六面怪臉”讓我們先來找找它們的共同之處，也就是說有什么特點？生回答 師：也就是說，我們一會兒裝飾的時候可以把怪臉的五官變大，縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會兒就教會我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧！ 三、合作交流，共享“航?！薄? 師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。（隨機板書）大家抬起頭來看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖， 提問：步驟圖中的虛線表示 —— 折、實線表示 —— 剪、陰影表示 ——粘貼 師：好，誰愿意上來當(dāng)小老師看著這個步驟圖給大家示范一下呢？生示范 師：同學(xué)們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老師學(xué)，如果他出錯了，你也可以幫他改正哦！ 好，第一步對折，再對折（折的時候還要使 勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮?，F(xiàn)在以小組一起來研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。 二、自主學(xué)習(xí)，探索“航行”。 板書課題：六面怪臉。隨著時代的發(fā)展，這種活動保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。（播放課件）教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那個叫什么？（生：面具）這些面具給你留下怎樣的 印象？ 學(xué)生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會令人害怕；古怪??教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時代，人們對自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉” N 個，課件。 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運用多種材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個主 要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。 我們美術(shù)老師每 周利用課堂時間，采取由簡到繁，逐層深入，示范指導(dǎo)并重等教學(xué)方法和手段，使學(xué)生掌握了一定的繪畫知識和繪畫技巧，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，并能夠動手創(chuàng)造美．現(xiàn)在你們所看到的這些美術(shù)作品，如繪畫，剪紙，粘貼畫，手工制作等都出自學(xué)生之手． 今后我們將繼續(xù)開展此項活動，給學(xué)生搭建一個展示，發(fā)揮自己的特長的平臺，爭取培養(yǎng)部分學(xué)生參加開發(fā)區(qū)，市，區(qū)級少年美術(shù)大賽并獲獎． 我們堅信，有上級教育主管部門，校領(lǐng)導(dǎo)和各位家長朋友的大力支持，通過我們美術(shù)老師的辛勤努力，我校的第二課堂活動一定會豐富多彩，碩果累累！ 第五篇：《六面怪 臉》教學(xué)設(shè)計 《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本課是通過實際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。 器材進行歸類整理，紙工工具、版畫工具、泥塑用具等放在一起，調(diào)色盒、調(diào)色盤放在一起，靜物襯布放在一起，針對課堂特征有選擇性的運用。 美術(shù)室墻面布置基本采用文字與圖片結(jié)合的形式，粘貼名畫家的作品及名言，一方面讓學(xué)生知道了解畫家，從作品學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、用色等，也可以通過語言來激勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會用自已的作品裝點生活， 增強作品的實用性。通過評價的引導(dǎo)語，讓評價更具有鼓勵性、發(fā)展性。為后面的評價活動打下基礎(chǔ)。 拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價值的家居裝飾品。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗與感受。 第五環(huán)節(jié)：拓展與評價 體驗：舞會開始了（播放音樂）！讓學(xué)生自由隨音樂歡舞。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨， 這個樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運用，而且非常直觀有效。 實踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂。 裝飾：“五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書本中學(xué)生作品，總結(jié)板書：點、線、動植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。 第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)： 畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個，怎么樣？看誰創(chuàng) 造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲。運用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基 礎(chǔ)。學(xué) 法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。另外，展示 圖片有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點：怪臉的裝飾要點。 設(shè)計理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的、自覺的活動。 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開始，就說明我們今天要開一個“化妝舞會” ,我們班的每一位同學(xué)都參加，那么，在舞會上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？引進題目：六面怪臉（板書）。 使學(xué)生思維的靈活性和獨特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。 三、說教