班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言(參考版)
2025-03-22 04:12本頁面
【正文】 前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一 句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 總之，班主任工作千頭萬緒，瑣碎復雜，班主任不是總理，看著比總理還忙，班主任不是總統(tǒng)，看著比總統(tǒng)還酷，班主任是出色的演員，一會兒板臉教訓學生，一會兒又笑臉安慰學生，班主任還是破案的偵探，是保姆，是慈母，是嚴父，是大哥哥，是大姐姐，是火山，是溫泉，是狂風，是細雨，是高山，是小溪，是催化劑，是美容師。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。 七，藝術地批評學生，使學生虛心接受批評 記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他 只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹Ｎ易⒁鈺r時、事 事、處處以身示范，提前候課，生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了此事無聲勝有聲的效果。每周周五時我都讓學生給家長帶回一封信，信上寫上學生一周來的進步、還存在的問題以及老師的期望。我還常用寫信的方法與學生，與家長交流。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生，把自己當成家長，進行換位思考。 六、用好四種方法。培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風，帶動整個班集體，以部分帶整體。認真選拔班干部，同時精心培養(yǎng)班干部。 這個時期學生的特點是興奮、激動、坐不住、上課注意力不集中、自習課說話、忘了做什么作業(yè)、丟三拉四等等，針對這種情況，班主任老師的管理技巧可能發(fā)揮不了很大的作用，我們能做的就是用上時間，手把手的教會他們各種事情，小到如何值日掃地拖地板、如何疊被子，自習課怎么上，孩子畢竟是孩子，你告訴他們什么時候該做什么事，他們當時肯定答應的好好的 ，但往往不一定做到，不是他們故意不去做，而是有可能忘了，這是這個年齡階段孩子的特點，這就需要我們要有足夠的耐心，給他們改正錯誤的時間。 這些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應手了。 競爭觀念 —— 在德智體美勞等各方面營造比學趕幫超的濃厚氛圍，人人奮勇，個個爭先。 : 責任觀念 —— 國家興亡，我的責任，班級榮辱，責任在我。 4．對學生進行感恩教育，放假時布置感恩作業(yè)?！? ，制定班級公約、班訊、班規(guī)，學習中學生守則，讓學生知道什么該做，什么不應該做，不應該做了如果你 做了會有什后果。讓大家明 辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。馬加爵，范跑跑就是學問很高，思想境界很低，有的犯罪，有的地震時不顧孩子逃跑，深為人民所不恥。德育為首，這是我從事幾年班主任工作以來一直非常重視的一項工作。 班主任：韓永剛 20211211 第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料 班主任工作經(jīng)驗交流會 張凌 各位領導、各位老師大家好： 其實我的很多做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就談一下自己在班級管理方面的一些做法?！奔皶r發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生找到自信，在班會上選舉陽光男孩，魅力女生，誠信楷模，勞動標兵，感恩之星，文明榜樣，學習能手等等，給學生發(fā)喜報，發(fā)獎狀，評先進等多種方式鼓勵學生，激勵學生。 夸獎鼓勵。 以身作則。書信上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。 書信往來。 角色互換。如學校統(tǒng)一召開的“愛笑愛家”“去掉陋習”“學會生活”等主題班會。 四、狠抓一日常規(guī)，每天紀律，衛(wèi)生，兩操，自習課，作業(yè)等常規(guī)工作嚴格要求學生必須做好，做不好，批評教育甚至是適當?shù)膽土P。認真選拔班干部，同時精心培養(yǎng)班干
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