一年級下冊泡泡飛呀飛-伏曉(參考版)
2025-03-21 22:10本頁面
【正文】 這是我需要深思的問題，是否玩的時間有點過造成的。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡的作品，讓學生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛，既使整節(jié)課達到高潮又拓寬了學生的思維空間。 整節(jié)課我采用師生間互動、適當進行示范，點撥學生在創(chuàng)作中遇到的問題。很快地進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學習，并以體驗畫泡泡為學習活動的主體任務(wù)。我在學生玩、吹泡泡時適時引導“發(fā)現(xiàn)了什么”在玩的時候我還特意站在一個大大的泡泡前，問學生，“你透過泡泡看到了什么”學生的情緒更加高漲，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發(fā)言，教學反思《美術(shù)教學反思 （一）泡泡飛呀飛》。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。天真、活潑、好動是低年級學生的特點，這一階段的學生對游戲的形式往往情有獨鐘。 c．放音樂，學生開始操作，師巡視5,展示作品 .讓學生一起參與討論 .老師看到很多同學都已經(jīng)做完了，讓我們來評一評誰做的泡泡最漂亮，哪個小組先來？展出學生的作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。師：好，請看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來讀一下。石子，橡皮泥等 c 師：那誰能到前面來給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來生上臺演示用彩色紙做泡泡的過程。 B、出示四幅有缺點的作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足之處，師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求： 泡泡的形狀有大 有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。） 創(chuàng)作與發(fā)現(xiàn)情景設(shè)疑： a除了用繪畫的形式，我們還可以用怎樣的形式來表現(xiàn)美麗的泡泡呢？我們一起來看別人是怎么表現(xiàn)泡泡的？（欣賞課本圖片） A、出示作品： 讓學生邊欣賞邊說一說自己喜歡哪一種，為什么？生討論交流。美學家羅丹曾經(jīng)說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美來。你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣來添畫景色呢？真是聰明的小藝術(shù)家！對了，我們可以這樣來添畫： 示漸變上色涂泡泡的方法 C.由深到淺依次上色。所以，我利用 (CAI)等電教媒體，向他們展示和揭示內(nèi)容，幫助他們回憶、聯(lián)想，以達到開拓思路，表達感受的能力。少年兒童的生活雖然豐富多彩，但是他們往往不能 準確地從生活中選材來表現(xiàn)一定的主題。 （低年級學生想象的火種是很容易被點燃的，因為他們經(jīng)歷的事情很少，對世界的許多認識還不得不靠想象來填補，而電教媒體的運用會使學生繪畫創(chuàng)作更為生動有趣，有利于發(fā)揮教師在教學中的主導作用。 ：你們的觀察力可真仔細，透過泡泡我們還可能會看到什么呢？生：能看見人、動物，風景 生；想媽媽帶我到大街上去買漂亮的衣服。（老師分別在黑板上畫不同顏色邊框和不同圓形的泡泡）。體驗吹泡泡。教學過程： 游戲與體驗 ：老師給小朋友帶來了許多會飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看?。可猴w機，小鳥，瓢蟲 ：（提示學生）我給你的禮物它會飛，但是沒有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會破碎猜不到嗎？看，它們來了！師吹出泡泡 ：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的？生：泡泡。油畫棒，作業(yè)紙，鉛筆，橡皮泥。 教具準備：范
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