【正文】 。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富?？傊@次國培我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務水平。 今后教學的設想 在自己的教學實踐中，努力實施新的英語教學設計，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課 程理論的學習，課堂上設計利于學生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。倡導學生自主學習、探究式學習，培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力和探究能力，為學生的終生學習打下堅實的基礎。 教師角色應迅速轉變 過去的教學中，教師是處于教學的權威性的地位，一堂課以教師講解為主，學生被動學，課堂氣氛沉悶，學生只能機械地記，學習效 率極低。 在自己長期的教學過程中，雖然有什么啟發(fā)式教學、探究式教學等，但仍然是傳統(tǒng)教學方法的成分居多，“以學生為主體，教師為主導”的教學思想在教學中體現(xiàn)不夠，一般是一節(jié)課教師講解的多，學生活動少，而且學生的學習積極性不好調(diào)動，特別是在課文閱讀理解 上教師主講，講多了自己都感覺不理想，學生感到學習無味、枯燥，自己也感受不到英語的魅力?！皣唷卑槲仪靶?。從中我學到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，認真做筆記。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發(fā)愁。 培訓過程感觸很深，雖然是炎炎酷暑，我們的專家們廢寢忘食，不顧辛勞，與學員們進行交流與探討，使學員們能對新課改有所感悟 與提高，而我們學員的心也是像火一樣的激情參加學習，充分保證每天的時間，按要求充分利用好每一分鐘進行學習；及時完成作業(yè)與在線討論，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，學員相互查看作業(yè)，互相交流，一起研修，取長補短，共同前進。我會繼續(xù)努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩 子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！ 在一轉眼之間培訓學習即將結束，我在參加“國培”培訓中，注重于自身英語教學水平的提高，把自己的教學業(yè)務能力作為培訓的核心素質(zhì)來提高 .這次遠程培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。 “國培”增加了我的收獲?！边@一切都告訴我們：學生必須是學習的主動參與者而決不是被動接受者，作為教師，就必須放下架子，以平等的姿態(tài)，把自己融化到學生的主動學習的行列中，否則學生的學習就永遠是一座可望而不可及的空中樓閣。而要想讓學生主動學習，會學習，有學習的積極性，我們就要在課堂上教給學生學習的方法，也就是“授之以漁 ”，陶行知先生曾指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 以往在教學中也曾有意地想方設法地調(diào)動學生主動學習的積極性，但一陣子的嘗試沒有什么效果的時候，往往就開始懈怠，不能堅持。 “國培”促使我反思過往的教學。每天聆聽教育專家們的講座，豐富著自己 的思想；觀看名家講課視頻，折服于他們隨意閑適的教學流程中折射出來的教學智慧，博取著行家們的教學技巧；每天惦記著同仁們新的貼子，生怕錯過每一篇睿智的呈現(xiàn)，生怕錯過每句出于肺腑的良言；每天全新地演繹著自己的教學思維，展現(xiàn)著自己平常而獨特的思想結晶。 以往，在學校完成繁重的教學工作，回家相夫教子忙家務，兩點一線的重復構成了我生活的全部。在短短的半個多月的培訓中，已經(jīng)激起了我對今后國培的學習充滿期待和堅定學習的信心。 轉眼四年過去了，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對此次培訓活動說聲謝謝！這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！ 2021 年 3 月 20 日 第五篇：我與國培共成長 我 與國培共成長 當國培計劃的暖風在中國農(nóng)村的各個校園吹起的時候；當我正為如何提高自己的業(yè)務水平而困惑的時候；在校領導的幫助下 ,我有幸于 2021年 12 月 10 來帶了古都西安，接受為期 15 天的河南省農(nóng)村中小學主干學科骨干教師短期集中培訓。在回校后的第二年，我就接手了一年級的班主任工作，對于一個第一次接手一年級的班主任工作的人，我是多么慶幸那 次國培呀！我把在跟崗研修時從影子老師身上學到的低年級孩子的管理方法，結合我班學生的實際，運用到班級常規(guī)管理中去。而我所從教的二年級語文課《美麗的丹頂鶴》，得到了貴州師范大學文學院沈茜教授的好評。在培訓中指導教師手把手地教，與我深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學到了真本領。我有幸進入到貴陽南明區(qū)的窗口學校尚義路小學跟崗學習，考慮到我長期從事高年級語文教學，對低年級的語文教學沒經(jīng)驗，我申請跟低年級段的老師。貴州師范大學文學院精心地為我們準備了許多“大餐” —— 讓我們農(nóng)村的骨干教師得以聆聽多位教育專家生動、形象而又精 彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。在群星璀璨的百花中，我略帶著些許羞澀，如一株小小的丑菊，默默地站在百花園中，虛心而又耐心地聆聽、學習、討論、反思，漫長而又短暫的三個月時間里，我一直做著化繭成蝶的夢想?? 培訓期間，我們先在貴州師范大學進行了為期十五天的集中培訓。 在這緊張而忙碌的 55 天里，感謝國培計劃，你讓我接觸到了先進的理念；感謝國培計劃，你讓我認識了身邊的名師；感謝國培計劃，你讓我找到了努力的方向；感謝你！國培計劃??培訓結束了，我要反思的東西卻很多。興趣是動力的源泉。 今后我將把學到的理論知識應用到教學實踐之中，開展興趣教學，蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所 有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。實踐階段較之學思階段更是充滿了挑戰(zhàn)性和不穩(wěn)定性。以前自己摸索使用的教學方法，在這里找到了出處，有了理論支持，堅定了使用下去的信心；以前模糊的似 有似無的一些東西，現(xiàn)在變得清晰和調(diào)理了；以前沒有聽過見過的教學手段，現(xiàn)在我也能應用到課堂上了。當我聽到學生們說今天的語文課覺得有意思時，我是非