【正文】 。在今后的工作實(shí)踐中 加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。與學(xué)生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。學(xué)校要有科學(xué)的目標(biāo)體系，要有明確的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，分解轉(zhuǎn)化為學(xué)校各年級(jí)的目標(biāo)任務(wù)，并保證目標(biāo)的可操作性。例如：學(xué)校要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求學(xué)生說(shuō)文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導(dǎo)教育之外，更多的需要嚴(yán)格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生自然就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。除了學(xué)習(xí)之外，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。 學(xué)生管理嚴(yán)格化 教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要靈活地運(yùn)用、執(zhí)行。”我校是一所民族寄宿制學(xué)校，教師有藏族、漢族、土族等組成。 二、管理方法 教師管理人性化 學(xué)校的大部分工作都靠教師去具體實(shí)施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學(xué)校首要工作。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。作為管理者，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí) 到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。管理者的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。 培訓(xùn)期間，本人圍繞“學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》”的主題，認(rèn)真聆聽了當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策走向 —— 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析，基礎(chǔ)教育未來(lái)十年的發(fā)展任務(wù)與工作重點(diǎn) —— 解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021— 2020）》，全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020 年）》，關(guān)于《教育規(guī)劃綱要》中義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育內(nèi)容的解讀，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要 (20212020)》解析等講座，通過(guò)聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《規(guī)劃綱要》的解讀，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實(shí)際工作中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)滲透到工作中去，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望?！倍逃葑フn堂教學(xué)改革，作為校長(zhǎng)要能上得了課，聽得懂課，評(píng)得出課??作為懂教育的校長(zhǎng)要明白“找準(zhǔn)位置，個(gè)性鮮明 ,彰顯特色”是一所普通學(xué)校 成長(zhǎng)為一流學(xué)校的三部曲。懂教育，就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進(jìn)，重視學(xué)校文化建設(shè)。 關(guān)于素質(zhì)教育，它其實(shí)存在人生的整個(gè)過(guò)程；關(guān)于育人為本，它其實(shí)體現(xiàn)了為師者、為長(zhǎng)者的理念、素養(yǎng)和生活態(tài)度。在我們國(guó)家，一次考試確實(shí)對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)業(yè)有所影響，但是其影響的多少、好壞，卻是取決于當(dāng)事人對(duì)事件的理解和態(tài)度。每次考過(guò)試后，老師和家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)，直接影響著孩子的判斷，如果成人關(guān)注的是排名，那么孩子會(huì)直接將考試成績(jī)與自己的能力水平掛勾，這種無(wú)效的、扭曲的認(rèn)知，會(huì)直接傷害孩子，使其形成一種歪曲的認(rèn)知模式；如果成人關(guān)注的是考試所客觀反饋的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)鼓勵(lì)、積極糾正，那么孩子 會(huì)學(xué)會(huì)一種有效利用考試來(lái)檢查自身學(xué)習(xí)過(guò)程的方法。不論何時(shí)，知識(shí)技能只是人生存和創(chuàng)造價(jià)值的工具而已，而工具的效能如何，卻最終取決于使用者確定的方向、方式和方法，由此可見，人格品性才是基石，才應(yīng)是教育追求的終極目標(biāo)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要教育管理者、一線教師及家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的共同努力，理性對(duì)待考試，才不會(huì)盲目應(yīng)試。 因此，考試 —— 在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)是一種主流的評(píng)價(jià)方式?？v觀歷史，關(guān)于評(píng)價(jià)學(xué)生，總是眾多紛爭(zhēng)，始終沒(méi)有一個(gè)理想通行的辦法。素質(zhì)教育一直是我國(guó)大力提倡的，“以人為本，推進(jìn)素 質(zhì)教育”也被作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 三、對(duì)素質(zhì)教育有了更深入的全新理解。 三是做有指導(dǎo)的教師。注重理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅向孩子介紹未來(lái)社會(huì)的信息和最新的科學(xué)研究成果，同時(shí)更注重對(duì)教材的研究、對(duì)生活的研究、對(duì)方法的研究、對(duì)心理的研究。作為扎根現(xiàn)實(shí)的教師，就應(yīng)該有這種覺悟，具有在孩子身上發(fā)生潛在可能，并豐富著他們的人生，影響著他們的幸福人生發(fā)展。 一是做有覺悟的教師。全體教師都有自己的追求，就會(huì)喚醒孩子的追 求，在校園燃起希望之光，從而使我們的民族燃起希望之火。對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有追求才能獲得價(jià)值的最高體現(xiàn)，行百里而半九十，而真正成功的人會(huì)堅(jiān)持走完最后的十里路。相反，人的創(chuàng)造性可能因?yàn)槟婢扯玫礁蟮陌l(fā)揮?？偸窍Ｍo自己一個(gè)更好的環(huán)境，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。 二是做有韌勁的教師。 一 是做有理想的教師。國(guó)家巨大的投入、家庭的真心牽掛、教師的熱情付出，無(wú)不昭示著我們對(duì)教育的一往情深。 二、對(duì)全教會(huì)精神有了進(jìn)一步的理解。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。 科學(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。到 2020 年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。 科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。注重學(xué)思結(jié)合。樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展， 不拘一格培養(yǎng)人才。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。更新人才培養(yǎng)觀念。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)