北方地區(qū)和南方地區(qū)(教案)[樣例5](參考版)
2025-03-21 18:27本頁面
【正文】 練時(shí)注意不要字字停頓，應(yīng)該有強(qiáng)弱、虛實(shí)的表現(xiàn)。 練習(xí)時(shí)，注意用氣，四聲正確，聲音違貫。李白 床前明月光，疑是地上霜。 夸大的上聲練習(xí) aiaiao252?！叭ヂ暋毕陆禃r(shí)，氣要托住，口腔要有控制、避免衰弱?！瓣幤健本毩?xí)時(shí)注意平穩(wěn) 。讀的時(shí)候，氣息要控制好，放開聲一口氣很通暢地發(fā)出來。）印在爸爸媽媽的皺紋上！都說我的北方貧 窮，可是我分明聽到了，聽到了振興老東北，開發(fā)大西北的戰(zhàn)鼓隆隆作響；聽到了那停產(chǎn)多年的老機(jī)床又開始?xì)g快地歌唱；聽到了勞動(dòng)號(hào)子、安塞腰鼓響徹九曲（ qū）黃河旁；聽到了爸爸用粗糙的大手拂去汗珠后的步履鏗鏘??我知道，你醒了，我的北方！ 從古到今，那條奔騰不息的大江就像一根琴弦，彈奏著幾多興亡，幾多滄桑；從古到今，那條奔騰不息的大江就像一根琴弦，彈奏著幾多興亡，幾多滄桑。 都說我的南方富饒，可那萬畝稻田、千里水鄉(xiāng)，是父輩們用汗水和淚珠澆灌，是改革者用勇氣和智慧醞釀。在風(fēng)沙走石的戈壁灘，我與我的北方并肩歌唱；在塞外飛雪的興安嶺，我與我的北方沉思凝望；在蒼茫一片的山海關(guān)，我與我的北方相視堅(jiān)強(qiáng)。 我曾經(jīng)走過天山、昆侖、長(zhǎng)白、太行，尋找我的北方。在秦淮河的燈影下，我凝視著我的南方；在寒山寺的鐘聲里，我傾聽著我的南方；在富春江的柔波里，我擁抱著我的南方。烽煙滾滾，戰(zhàn)馬揮韁。一江春水滔滔東流，流 去的是落花般美麗的往事和芬芳。 大雁南飛，用翅膀縮短著我的南方與北方； 燕子歸來，銜著春泥表達(dá)著我的北方與南方。教師加以評(píng)價(jià)）（思考題結(jié)束） 【當(dāng)堂檢測(cè)】 （分發(fā)答題紙、投影展示當(dāng)堂檢測(cè)題） （時(shí)間充裕的話：學(xué)生完成《復(fù)習(xí)方略》部分題目） 【結(jié)束】 第五篇：我的南方和北方 大興安嶺雪花還在飛舞，長(zhǎng)江兩岸柳枝已經(jīng)發(fā)芽，海南島上到處盛開著鮮花，我們的祖國(guó)多么廣大！ 自從認(rèn)識(shí)了那條奔騰不息的大江，我就認(rèn)識(shí)了我的南方和北方； 自從認(rèn)識(shí)了那條奔騰不息的大江，我就認(rèn)識(shí)了我的北方和南方。教師加以評(píng)價(jià)）（探究 3 結(jié)束） （展示課件：探究 3 整理）（學(xué)生整理學(xué)案） （說明其他差異：閱讀材料） 【思考題】 （展示課件：思考題）給大家出兩個(gè)思考題。教師加以評(píng)價(jià)）（探究 2 結(jié)束） （展示課件：探究 2 整理）（學(xué)生整理學(xué)案） （說明內(nèi)部差異：北京與哈爾濱、武漢與廣州） 【探究 3】 （展示課件：探究 3） 讀課本第 9 頁圖 和圖 ，小組合作，完成學(xué)案表格。教師加以評(píng)價(jià)）（探究 1 結(jié)束） （展示課件：探究 1 整理）（學(xué)生整理學(xué)案） 【探究 2】 （展示課件：探究 2） 讀課本第 7 頁圖 ，小組合作，完成學(xué)案示意圖。 （教師展示并解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)：地形、氣候、河流流量、植被類型；農(nóng)耕制度、傳統(tǒng)運(yùn)輸方式、傳統(tǒng)民居等） 【探究 1】 （展示課件：探究 1） 讀課本第 7 頁圖 ，小組合作，完成學(xué)案表格。 第四篇：北方地區(qū)和南方地區(qū) (教案 ) 《北方地區(qū)和南方地區(qū)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 戰(zhàn)寧 2021 年 12 月（課前準(zhǔn)備：教學(xué)用品、給聽課教師和學(xué)生分發(fā)學(xué)案、打開課件等）．．．．（師生互道問候） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第五章第二節(jié) —— 北方地區(qū)和南方地區(qū)。 課內(nèi)小結(jié)：我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異?？磥聿煌瑓^(qū)域的人文活動(dòng)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系，這是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展思想的極好體現(xiàn)。例如就土地利用類型來說北方是旱地，而南方是水田，這是因?yàn)楸狈降貐^(qū)與南方地區(qū)相比，北方地區(qū)降水量較少，河流流量也小，水資源相對(duì)較為短缺，所以北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以旱地為主；相反，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主。 教師：觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀，北方和南方農(nóng)村生活景觀差異產(chǎn)生的原因是什么？ 學(xué)生小組討論回答，完成表格“主要形成原因”一欄，教師糾正、引導(dǎo)。 設(shè)問導(dǎo)入：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，在 生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面是否也有很大差異呢？ 板書： 二、北方與南方的人文差異 教師：北方與南方的人文差異具體表現(xiàn)在那些方面呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀 小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”： 北方地區(qū)南方地區(qū)主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型 主要農(nóng)作物 作物熟制傳統(tǒng)運(yùn)輸方式傳統(tǒng)民居其他不同 學(xué)生回答所填內(nèi)容 教師：除了書中的舉例，你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的？ 學(xué)生：生活主食方面
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