幼兒園大班藝術(shù)活動：問候舞(參考版)
2025-03-21 11:05本頁面
【正文】 文檔僅供參考 。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。（ 2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了 一個新主題“理發(fā)店”?，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品?；顒恿鞒蹋和嫱婢?找電池 了解電池 延伸。 激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。 ，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。 ，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。 （及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。 ，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑 梯。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。 (1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？ (2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。兔媽媽： 今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。 。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 安安全全玩滑梯 活動目標(biāo)： 。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。（ 2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品?；顒恿鞒蹋和嫱婢?找電池 了解電池 延伸。 激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。孩子的思維是無窮的，在活動中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作，我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時也增長了知識。 （如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做，還可以和小朋友一文檔僅供參考 文檔僅供參考 起合作 ；你看我不用托著葡萄運回家，我可以用籃子提著，還可以用車運回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。（ 由于第一次活動在創(chuàng)編上沒足夠時間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計環(huán)節(jié)這個活動） 根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動作。這點出乎了我的預(yù)料。 練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。 將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)?；顒訙?zhǔn)備：同活動一活動過程： 一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點 欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動作，感受新疆音樂的基本動作，感受新疆音樂的節(jié)奏特點。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力。有點不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點這一環(huán)節(jié)上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個節(jié)目。記得在活動中有個調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的文檔僅供參考 文檔僅供參考 褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了
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