幼兒園大班科學(xué)教案好朋友及教學(xué)反思[推薦五篇](參考版)
2025-03-20 08:40本頁面
【正文】 本文擴展閱讀：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助?？匆娝麄兛鞓返臉幼?，我祝福他們永遠快樂成長。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。他解釋說：“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學(xué)寫下來的。希望遇到類似的問題時，他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗。余晏跑來說：“我和她都畫黃馨蝶”。有了剛才的經(jīng)驗，大家大膽多了（老師都說我們畫得很好）。 兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣?！? 點評：這個環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細心捕捉被畫人身上的顯著特征，然后再進行創(chuàng)作。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自己的作品 —— 寫真畫。我發(fā)現(xiàn)連平時很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。 孩子們能有機會在黑板上用粉筆為老師畫像， 十分高興。 活動準備： 海報紙、彩色筆。 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 活動要求： 培養(yǎng)敏銳細致的觀察力。 本文擴展閱讀：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。 在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。 在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但 是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。 四、結(jié)束。 集體。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？ 出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。 三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。） 幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。 我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。 彩色磁鐵能和鐵做 的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。 集中。 出示第一張記錄紙。 小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？ （老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。 活動目標： 鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。ngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。有了第一的失敗，就會有更多的 成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。 三、拓展部分： 在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所 以很多孩子在最后合唱的時候還是
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