人教版五年級數(shù)學(xué)下冊同分母分?jǐn)?shù)加減法教案(參考版)
2025-03-20 02:55本頁面
【正文】 [通過學(xué)生作業(yè)情況，及時了解學(xué)生掌握的程度，做到心中有數(shù)。 ] 五、布置作業(yè)，提高認(rèn)識。除了學(xué)習(xí)知識，還會增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ [讓學(xué)生談收獲，加深學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的認(rèn)識。一舉兩得。加深學(xué)生對新知的理解和掌握。比如：分子加分子，分母加分母。 ] 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知。三算：按同分母分?jǐn)?shù)加減法計算四約：結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)五化：結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù) [加深學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減法算理的認(rèn)識，掌握計算步驟，提高 計算的正確性。 分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法相同。（分子相同，分母大的反而?。?02133 1020 學(xué)生拿出草稿本計算，指名上黑板演示（師巡視指導(dǎo)） 集體訂正（師繼續(xù)板書計算方法：先通分，把它們轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法計算） 驗(yàn)算算法（用差加上減數(shù)看看是否等于被減數(shù)） [計算結(jié)果，檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。弄清了算理，掌握計算方法。 、 計算 結(jié) 果 ， 能 約 分 的 要 約 分 [這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 強(qiáng)調(diào)計算轉(zhuǎn)化方法和計算結(jié)果準(zhǔn)確性。 31656 511+=+== 20214202020 討論交流結(jié)果，探究出不同的方法，比如：先化成小數(shù)再計算，最后再化成分?jǐn)?shù)，因?yàn)橛械姆謹(jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，所以這種方法有一定的局限性；還比如：用作圖的方法來做，因?yàn)榉帜覆煌?，所以這種方法更麻煩。是異分母的分?jǐn)?shù)。 ] 你能正確計算嗎？ 123215+++ 557799411175——— 7715151212[回憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，加深對算理的認(rèn)識，為給異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)做了鋪墊。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，處理信息的能力。 ] 二、探究交流，解決問題。并表示自己也能 為環(huán)保做力所能及的事情，愛護(hù)環(huán)境，從我做起。你看到了什么？有什么感想？ 了解 6 月 5 日的世界環(huán)境日，我國今年環(huán)境日的主題“改善環(huán)境質(zhì)量推動綠色發(fā)展”。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) :理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加法、減法。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ) ,同時又是本單元的重點(diǎn)。學(xué)情分析： 這節(jié)課是在學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 過程與方法目標(biāo) : 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 學(xué)生自編同分母分?jǐn)?shù)加減法的算式并計算。 ] （三）、應(yīng)用拓展 師：剛才大家表現(xiàn)非常棒！老師想帶你們運(yùn)用所學(xué)的知識去智慧島闖關(guān)，你們敢嗎？ 課件出示：智慧島 第一關(guān)：看誰算得又對又快？ 5/83/8＝ 7/9+5/9＝ 1/2+1/2＝ 2/112/11＝ 1/6+5/6+1/6＝ 13/7＝11/157/15＝第二關(guān)：判斷題 3/7+4/7＝ 7/14＝ 1/2（） 7/9+2/9＝ 9/9（） 11/1911/19＝ 0/19（） 5/6+5/6＝ 10/6（）第三關(guān)：解決問題。 課件出示：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。 歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算法 師：觀察這兩個算法有什么共同點(diǎn)？（分母相同）這叫同分母分?jǐn)?shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)相加、減法。師：誰來說說怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)的加法。 課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？ 探究同 分母分?jǐn)?shù)加法的算理 師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？應(yīng)怎樣列式？板書：3/8+1/8讓學(xué)生說說為什么用加法？ 師說明分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的相同。隨后出示：爸爸吃了 3塊，媽媽吃了 1 塊。 [溫故而知新，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義在頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ) ](二 )、探究新知 引入例題 師：同學(xué)們，說到生日，你們會想到什么呢？前幾天，小紅過生日，媽媽給她準(zhǔn)備了一個生日蛋糕。 3 個 1/29是（）， 4/9 是 4個（）。 7/9 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。 四、教學(xué)難點(diǎn)：
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