【正文】 我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。不要抱著輕松的態(tài)度。其次，要付出。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。他們非常需要別人的認可和尊重。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。那么我們該怎么辦？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。我要說的第三點是，“后進生”的轉化任重而道遠。你的教育理念就會貫徹下去。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和 尊重?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖跋壬鷮W習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。這位藤野先生對魯迅一生的影 響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他 1904 年在在日本留學時的恩師藤野先生。特別是高中的班主任，應該做學生知識海 洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。這是我要說的第一點，要有平常心。我說三句話很重要： 一、精誠所致，金石為開； 二、質變永遠要有量變的積累； 三、機會總是為有準備的人準備的。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰 相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說 ，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。不能老想著得到點兒什么名譽。 第五篇：在班主任經驗交流會上的發(fā)言 我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。 我希望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制， 大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。不要抱著輕松的態(tài)度。 其次，要付出。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。他們非常需要別人的認可和尊重。我們設身處地的想一想， 任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。那么我們該怎么辦？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。 我要說的第三點是，“后進生”的轉化任重而道遠。你的教育理念就會貫徹下去。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑 會對學生的成長造成巨大的負面影響。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖跋壬鷮W習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他 1904 年在在日本留學時的恩 師藤野先生。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。天上不會掉 餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝 這是我要說的第一點，要有平常心。 我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。不能老想著得到點兒什么名譽。今天 xx 考進了北京大學，只能說是一個比較好的開始，這個最大最大的功勞，應該是學校和思在教育的老師， 第四篇：在班主任經驗交流會上的發(fā)言 我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。 我們都是普通人家的父母和孩子，孩子以后的路要靠她自己走，要在社會上有生存能力才行。她喜歡的，我就支持她去，她在學的中間遇到了困難，遇到一些需要我們鼓勵的時候，我們就幫她渡過難關，我也只能做這一點。我可以說不管我在不在她身邊，我都是用心在和她溝通，交流。從心理學的角度來說也是這樣，良好的情緒可以使對方能夠接受一些外界的灌輸，或者是傾聽。有時候她爸爸工作很也累，可不管怎樣辛苦，他爸爸回到家來，一定會把自己的工作情緒放到一邊，陪她玩，跟她聊天，談未來。如果要讓我們的觀點能夠讓她接受，需要用一種很輕松，但是有寬嚴相結合的方式，這個度，一定要靈活的把握好。不是說這些年我有多辛苦，只是想說，我們把孩子帶來這個世界上，我們就應該對他負責。謝謝大家！ 第三篇：優(yōu)秀學生家長在經驗交流會上的發(fā)言 我們現在的孩子基本上都是獨生子女，說實在的，每一位家長都想把孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?。最后，也必須得感謝我的楊涵清、我的自信善良的孩子、我的天真無邪的寶寶，感謝她的天使般的降臨鋪墊了我寶貴的經歷，讓我們全家充滿了感動和溫馨，讓我體念著成就一個生命的不易。所以今天，我們需要更多的交流和互補。所以我尤為感謝幼兒園為我們提供這樣一個學習交流的機會。有兩則新聞引起了我的興趣，第一則新聞是美國一位身患絕癥的父親寫信給他的六位朋友，讓他們在他去世后輪流做孩子的父親，幫助孩子塑造優(yōu)秀的品格和良好的習慣；第二則新聞是廣州 東風西路小學三年級 1 班的集體寫信致家長，對家長提出了 20 條意見。孩子是可以幫助大人上進的人。孩子一清早起來，愛的不僅是美麗的清晨，他們愛的還有老是在周末睡過頭、總是渾渾噩噩的爸爸媽媽。然后爬到我們床上來，輕輕地拍著我們的臉說，要起床啦，不要再睡懶覺啦！我說，寶寶，還早呢，今天是禮拜天，爸爸想多睡會兒，不要吵醒我們哦！寶寶說，我沒有吵你啊，我只是來親親你。 上個禮拜天，我對寶寶對我們父母的愛有了新的認識。對，這兩天寶寶嗓子很疼，而且在感冒的時候去幼兒園或許會傳染給其他小朋友，這樣反而不好。其實，這個時候，寶寶覺得你認可并且接納她了，這樣就拉近了和寶寶之間的心理距離。于是我對寶寶說，寶寶，你一定覺得在家里是一件很享受的事情。外公認為寶寶異常喜歡上幼兒園，所以他總是對寶寶說，如果你不乖，幼兒園就沒的去了；外婆相反，認為寶寶開始討厭上幼兒園了，于是在寶寶不想吃早飯的時候這樣讓寶寶做選擇題：“早飯吃下去，你今天就不用去幼兒園了。病漸漸好起來后，寶寶開始賴家，有點故意不想去幼兒園了。如果我們也能傾聽孩子，與她產生共鳴，那么也