綜合實踐教研工作總結(參考版)
2025-03-18 19:44本頁面
【正文】 。 總結交流本學期綜合實踐活動情況。六月份： 做好資料的收集整理工作，上交主題活動資料，評選優(yōu)秀活動案例。 征集綜合實踐活動的精品案例，進行展示、交流、研討。 各年級討論設計主題活動方案。 展示各年級主題活動的階段性成果。 建立學生“綜合實踐活動檔案袋”。 參加綜合實踐活動優(yōu)秀教學論文評比活動 四月份： 學校綜合實踐活動教研組開展集體備課活動。 各年級制訂本學期年級綜合實踐活動計劃。 四、工作安排 三月份： 學習有關新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師 的業(yè)務理論水平。 我們建議老師們能建立“學生個人檔案袋”，來進一步完善評價工作。力求全面評價，評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等。 關注評價，促進學生發(fā)展。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。 要求有關教師認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。確定綜合實踐活動的實施計劃、各年級做好一個專題研究。各班可以根據(jù)實際情況 ，選擇富有個性化 的課型進行活動。 嘗試多種課型，開展好綜合實踐活動。 綜合實踐 活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。充分理解校本教研的目的，以學校教師為研究主體，以行動研究為方法，以學校中真實的教學問題為研究對象的基礎上，充分發(fā)揮教師、教研組、教研員及校長多方的作用。對一段時期內(nèi)的綜合實踐活動研究內(nèi)容應該有整體規(guī)劃，有一定的系統(tǒng)性，進行周密設計，形成序列化實施，初步形成學校特色項目或?qū)W生社團。本學期將通過自學討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，《綜合實踐活動指導綱要（ 3－ 6 年級）》、《日照市義務教育綜合實踐活動教學指導意見》以及綜合實踐活動的優(yōu)秀案例，用正確的理論指導學科教學實踐。 三、工作思路： 加強學習，提升新的課程理念。 進一步完善綜合實踐活動的課程管理制度及評價機制。 構建出“以研究性學習 為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式，積極開展加強教師有效指導的研究。 二、工作目標： 深化環(huán)境教育，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，注重實踐體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)具有社會責任感的世界小公民。通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種 研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。今后我們將把教研活動搞得更加活躍，更有實效性。另外，各學校還要結合學校自身特點有目的的進行校本課程的開發(fā)。 為使做課教師對所教課題有更深刻地認識和研究，在專家和同行點評后，我們又對做課教師提出了進一步的要求，將課后的體會和感受寫出課后反思，同時重新整理教學案例，并在教研活動中進行交流和評議。 為了培養(yǎng)和鍛煉這支逐漸成長起來的綜合實踐教師隊伍。 抓住骨干教師和青 年教師展示的機會與老師們溝通，鼓勵大家深入鉆研，形成良好的教研氛圍。教師之間的合作與幫助、團結與促進、交流與共享，利于積累、開發(fā)和利用各級各類課程資源。在課程資源開發(fā)主體群中，教師是課程資源開發(fā)的核心主體。教師不僅要開發(fā)外在的資源，包括學生的資源、實施條件的資源，還要開發(fā)自身的資源。伴隨著教學研究的深入，他們在創(chuàng)造性地運用和開發(fā)教學資源的過程中，也為我區(qū)綜合實踐活動課的開展起到了龍頭的作用。 在運用教材時提出要求：教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。 開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學習，為我區(qū)教師實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。對于這樣一個全新的課程，堅持以提高教師教學研究能力為突破口，促教師專業(yè)進成長為目標，認真組織任課教師進行廣泛深入地教研活動。 第四篇： 202120212 綜合實踐教研工作總結 20212021 學第二學期 綜合實踐教研總結
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