【正文】 以上幾種新式家長會都值得我們學習，借鑒。因其快捷、實時等優(yōu)點， 總結 我覺得無論如何家長會的實質不能變，把家長們聚集到一起，讓教師和家長面對面直接交流是最基本的。家長在自己的家里就可以參加家長會，而“開會”的效率比較高。 網(wǎng)絡新形式。班級中也可以分層開展。根據(jù)學生的年齡層次和家長的實際需求，提前通過問卷調查、座談等方式，羅列出家庭教育指導的專題分類。每次教師們都提前寫出家長會設計方案，精心設計每個環(huán)節(jié)，適時穿插“真實再現(xiàn)”和“模擬課堂 ”等，以展演的形式讓家長了解學?！敖淌裁础焙汀霸趺唇獭?。各年級在內(nèi)容上可有所不同。 匯報展演式。站在烈士幕前，聆聽烈士的光榮事跡，看著胸前飄揚的紅領巾，小隊員們心潮澎湃，發(fā)出了“知榮明辱，成才報國”的誓言。如：在學校舉行的“知榮辱、揚新風，創(chuàng)和諧、共奮進”首屆家校文化節(jié)中，全體師生和家長共同聆聽了姜凱同志題為《知榮明辱，成才報國》的報告。 三是家長與孩子之間的互動交流。 論辯會的家校互動形式，如教 師和家長就“孩子成長過程中，家庭教育和學校教育孰重孰輕？”展開論辯。 二是學校管理、教育理念等方面的家?；?。家長們可以共同交流，直接了解孩子們平時的表現(xiàn)，經(jīng)驗來得直接具體。共有三個層次： 一是教學方面的家?；?。在信息繁雜的時代，家長們是樂于接受這種能直接獲得有效信息的學習方式的。這種形式主要由學校向家長推薦相關的好經(jīng)驗、好文章等由家長針對自身的不同情況，自由選擇學習時間和內(nèi)容，自 主學習。在學校一年多的基礎建設之后，召開的請家長走進來，“看變化，話發(fā)展”的主題家長會和畢業(yè)年級期初召開的“幫助孩子順利度過六年級”的家教輔導會等。主題集會和專題講座一般都在家長通知單上提前告之，讓家長有準備、有目的的來聽，提高聽會質量。這是一種比較傳統(tǒng)的家長會形式，在操作時學校則盡量減少數(shù)量提高質量。教師除了簡單匯報自己及班級的學習、管理情況外，更多的是要給不是教育工作者的家長以教育的指導。教師對家長應一視同仁，用商量、探討的口吻與家長說話，給家長尊重和幫助。對于學生的毛病，可以會后進行個別交流，避免當中點評 多一些關切，少一些嚴厲：讓家長感受到老師是為孩子好，與家長交流或匯報時，要笑容滿面，語言親切。如：“單親家庭教育指導”、“爺爺、奶奶課堂”等。 與學校的教育特色相結合，針對學校法制教育特色，對家長進行家庭法制教育方面的學習和指導。 二、意識上的改革 在家長會內(nèi)容上要求做到四結合 與學生的學習實際相結合，給不同年齡段的學生家長進行必要的學習方法上的指導。結果，家長會開成了報告會、告狀會，成為“暴風雨”的前奏。是什么原因導致了這樣的局面？通過仔細觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的家長會大多局限于介紹班級計劃，向家長提要求等，家校關系是教師單向地影響家長。 2 第五篇：當前小學家長會的不足 關于家長會的不足 一、傳統(tǒng)家長會遇上新問題 家長會是 促進家長和教師、家庭和學校相互交流信息，取得相互理解支持的重要渠道。 加大干部學習培訓力度，注重干部品行、形象教育。 對基層干部要高看一等，厚愛一分，使基層干部政治上有想頭，待遇上有盼頭。 出現(xiàn)以上問題原因是多方面的，有教育不力的原因，有個人自身素質不高的原因，有體制方面的原因，有制度設計不科學的原因，有選拔運用干部失真的原因，也有近幾年來，物價猛漲而機關工作人員工資未漲，收入相對下降，導致工作積極性不高的原因等等。 五是機關紀律松馳，工作作風渙散。 四 是服務意識談薄，工作效率低下。 三是學習抓得不緊，工作毫無章法。 二是執(zhí)行力不強，工作不能落實。 第四篇：當前作風建設存在的問題 當前作風建設存在的問題 一是責任感不強，工作不在狀態(tài)。獄所管理工作在新時期、新的形勢下勢必對基層民警的工作能力有著新的要求。同時，要讓考核貫穿于教學活動的始終，教官和受訓民警要形成過程性和動態(tài)性考核的意識和能力，自覺地開展考核，發(fā)揮考核的作用，進而促進教育工作的深入開展。要充分結合獄所管理工作的實際需求，積極探索建立以警務實戰(zhàn)技能為主要內(nèi)容，以崗位練兵比武為主 要渠道，以考核建檔、訓用掛鉤為主要推動手段的教育訓練機制。 （五）不斷完善考核考評機制。能否建立一支強有力的師資隊伍，還要看領導。 需要補充強調一點的是，教育主管領導在推進素質教育尤其 是師資隊伍的管理工作中具有特殊作用。同時，對外要采取“走出去”和“請進來”的學習方法，適時邀請社會名人或高等院校的專家學者進行專題授課。對不能勝任素質教育的教官必須再進修，對不適應教學要求的堅決予以撤換。目前，司法系統(tǒng)從事素質教育的教師隊伍素質并不樂觀，知識結構老化、教學方法呆板等現(xiàn)象日益突顯，當務之急是提高教官自身的素質。 （四）加強師資隊伍建設，全力提高綜合教學水平。另外，要探索新的教學方法，提 倡教師大膽嘗試新的方法，提高教與學之間的互動性，變填鴨式、灌輸式為啟發(fā)式、引導式，讓受教育民警想學、能學、會學。 其次是要創(chuàng)新組織形式及教學方法。針對不同層次、不同崗位的需求，根據(jù)司法警察隊伍的整體要求、結構變化以及個體崗位變換和職務變化，科學地調整培訓的內(nèi)容及方式。 首先是要更新課程與教材。 素質教育要落到實處，關鍵還在于教學過程。要改變評價過程中只重知識、成績，忽視道德品質、 工作技能的傾向，思想道德素質和實踐能力的培養(yǎng)與評價也要漸漸得到重視才行。要打破課堂、教師、課本三中心的傳統(tǒng)，提倡受教育者為中心，尊重廣大民警的主體性，以民警喜而樂見的教學形式來充分調動大家的學習積極性，變被動學習為主動學習。舉個例子，有上級領導來視察，問到 本單位的一些新業(yè)務的開展情況的時候，負責接待的領導無言以對，那可就丑大了！可見領導與基層民警一起接受教育還是極其有必要的。 轉變教育思想、更新教育觀念，首先要樹立大眾教育的思想，不僅要加強一線基層民警的教育，更要面向包括單位領導在內(nèi)的全體在 8 編在職民警。我們要加強對科學發(fā)展觀的學習，學習先進的教育思想，包括國內(nèi)外教育家的先進思想、先進理念，推廣應用國內(nèi)外各種優(yōu)秀的教育科研成果。 隨著司法警察綜合素質教育的全面推進和不斷深化，轉變教育觀念越來越顯得重要。但是，如果能建立起本單位與地方院校聯(lián)動的教學體制，委托地方院校對民警代為培訓，充分利用學校的教育資源，不僅可以節(jié)約教育經(jīng)費的開支，同時又達到了原先民警受訓的目的，教學效果更有保障。組織單位按照工作的需求，結合民警個人實際需要來安排教育科目，加強與不同的培訓機構聯(lián)系、交流，充分利用社會教育資源，盡可能的提高辦學條件，形成以司法系統(tǒng)教育主管部門辦學為主，聯(lián)合辦學為輔的新格局。實踐證明，以公費報銷與自費結合為主的“自 7 考”政策在提高民警的學歷上是行之有效的，部分民警通過函授、接受遠程教育的學習方式實現(xiàn)了自身文化層次的提升，拿到了高等級的學歷文憑。 其次是要改革辦學體制。要在制度層面上為 基層民警求學提供便利條件。面對現(xiàn)實存在的矛盾，現(xiàn)有的教育體系勢必要改革，為更多的民警提供學習機會是將素質教育落到實處的前提。 “應試教育”頑癥的病因在于教育資源有限，現(xiàn)有的教育資源與日益增長的教育需求供需失衡，滿足不了人民群眾日益增長的接受良好教育、提高自身素質的需求。同樣的，要加強民警的素質教育，則需要從教學體制、教育觀念、教育方式方法、教師隊伍、考核方式等方面加以改進。另外，從考核內(nèi)容來說，對機關工作人員考核帶班管理技能、對帶班民警考核文書處理水平，大家平時工作側重點不同，對不同崗位所需掌握的知識自然不處于同一水準，業(yè)務熟練度也不盡相同，自然也不能按照統(tǒng)一標準來考核了。不同年齡階段、不同工作年限、不同工作崗位的人掌握知識的能力、自身的知識面是不相同的，且各有所長，各有不足，那么使用同一試卷、統(tǒng)一標準去考核不同的人顯然有失公平，考試的成績根本不能真實考察每個民警的素質水平。 （五）考核標準不盡合理。在素質教育過程中， 往往都是臨時性地借調幾位具有專業(yè)特長的民警充當師資，以應教學之需，但理論水平 5 不足，表達能力差，課堂上詞不達意，受訓人員聽不明白，學不到東西；聘請高校教師承擔教官，卻又沒有監(jiān)管場所的實踐工作經(jīng)驗，在講解知識要點時，往往因沒有一線帶班經(jīng)驗，而只能講講淺表的理論層面，沒能結合發(fā)生的實際情況講到操作要點上來；又或者是對一線帶班工作一知半解，講到突發(fā)事件的處臵方式方法千篇一律，殊不知面對不同的事件在處理不同的違紀人員時，需要根據(jù)實際情況靈活變通。 （四）師資隊伍人才匱乏。舉個例子，基層帶班民警尤其是經(jīng)驗不足的民警，在第一次處理群體鬧事事件時，雖然曾經(jīng)學過相關的理論，要是沒有進行過演練實操，處臵的時候就容易亂了手腳，甚至釀成大錯。