高中語文永遇樂教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-03-07 07:23本頁面
【正文】 。bull。bull。 主題：懷古憂世抒志。 四、美讀 全詞總結(jié)： 層次 :英雄難覓現(xiàn)狀堪憂我心未老。 廉頗：同情悲嘆（情感態(tài)度）望為政者用人才（意圖） 探典故 （ 1）從這些典故的使用中，你感受到了一個怎樣的辛棄疾 ? 這首詞通過追懷往古、臧否人物表現(xiàn)出對人生的深刻透視，以及壯心不已、知其難猶奮力為之的人生價值取向。 作者由廉頗聯(lián)想到自己，雖和廉頗一樣都有著報國殺敵的愛國熱忱，但是最終還是得不到重用，既同情廉頗也悲嘆自己。廉頗個人的遭遇，正反映了當(dāng)時趙國統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾和斗爭。因而廉頗的用舍行藏，關(guān)系到趙秦抗?fàn)幍木謩?、趙國國運的興衰，而不僅僅是廉頗個人的升沉得失問題。 首先，廉頗在趙國，不僅是一位以勇 氣聞于諸侯的猛將，而且在秦趙長期相持的斗爭中，他是一位能攻能守，勇猛持重的老臣宿將。在佛貍這個稱呼里，對敵寇的刻骨仇恨、對時事的深沉悲哀以及對百姓哀其不幸，怒其不爭的失望交織。歷代文人詠佛貍帶有深深的敵意，尤其是南宋一代。以古喻今，佛貍還有金主完顏亮的身影?？煽盎厥?，不堪回首，卻忍不住回首。悲：百姓斗志松懈，擔(dān)憂百姓安于異族統(tǒng)治，民族意識模糊。痛：君主不思收復(fù)故土，告誡南宋早日收復(fù)故土。當(dāng)?shù)氐陌傩找寻逊鹭偖?dāng)作一位神祗來奉祀，而不會審查神的來歷，更不會把一千多年前的北魏入侵者和當(dāng)前的金人入侵聯(lián)系起來。有廟宇的地方，就會有神鴉社鼓的祭祀 活動。當(dāng)時流傳有虜馬飲江水，佛貍明年死的童謠。用元嘉正式年號，具有反諷意味，曲折隱晦地表達(dá)了他對劉義隆草率出兵的極度不屑和諷刺，對恢復(fù)大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮，以及對當(dāng)時國事的深深憂慮。他提出了金國必亂必亡，更須二十年這一積極又慎重的北伐方略，辛棄疾在語重心長地告誡朝廷當(dāng)權(quán)者：北伐一定要慎重??！你看元嘉年間幾次北伐，由于草草從事，意欲封狼居胥的壯舉，卻只落得倉皇北顧的慘淡。用古事影射現(xiàn)實，借古諷今，借此事詠嘆當(dāng)時南宋近事，即宋孝宗隆興元年（ 1163）張浚北伐，在符離兵敗事。倉皇：驚慌失色，狼狽不堪。 抓關(guān)鍵詞草草：雜亂不齊的樣子，這里引申為 草率馬虎?！顿Y治通鑒》里記述元嘉北伐慘敗后，評價說：自是邑里蕭條，元嘉之政衰矣。倘能精心策劃，謹(jǐn)慎用兵，雖未必能實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，然而收復(fù)部分失地，是極有可能的。尤其是元嘉二十七（ 450年）的最后一次 北伐，剛愎自用的他輕信王玄謨之策，草率出師，結(jié)果以慘敗告終。 劉裕：敬仰贊美（情感態(tài)度）表建功立業(yè)雄心（意圖） （ 3）劉義隆 抓稱呼元嘉，南朝宋文帝年號。回想當(dāng)年，他領(lǐng)軍北伐、收復(fù)失地的時候是何等威猛！這一段振奮人心的歷史，一直以來為人們所津津樂道，更是令一心收復(fù)失地的辛棄疾羨慕不已。氣吞萬里如虎：豪氣簡直能吞沒萬里江山，形容氣概非凡。都是當(dāng)時精良的軍事裝備。金戈，用金屬制成的長槍。巷、陌，這里都指街道。尋常，古代指長度，八尺為尋，倍尋為常，形容窄狹。劉裕出身于尋常巷陌，以京口為基地，先后對內(nèi)平定了孫恩和桓玄，消滅了桓楚、西蜀、盧 循、劉毅、司馬休之等割據(jù)勢力，使南方出現(xiàn)百年未有的統(tǒng)一局面；對外消滅南燕、后秦等國，降服仇池，又以卻月陣大破北魏，收復(fù)淮北、山東、河南、關(guān)中等地，光復(fù)洛陽、長安兩都，代晉自立，建立了劉宋政權(quán)。小名，亦稱乳名，特指嬰兒初生時家長所取的非正式的名字，用于家庭成員和較親密的人中之間的稱呼。 孫權(quán)：仰慕歌頌（情感態(tài)度）嘆為英雄后繼無人（意圖） （ 2）劉裕 抓稱呼寄奴，南朝宋武帝劉裕小名。盡管物換星移，滄桑巨變，舞榭歌臺，遺跡淪湮，然后他的英雄業(yè)績和千古江山相輝映。 小結(jié)：歷經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。無覓，英雄已逝，再也難找到像孫權(quán)那樣的的英雄。 抓關(guān)鍵詞千古江山。孫權(quán)以江東區(qū)區(qū)之地，抗衡曹魏，拓宇開疆，造成了三國鼎立的局面。長沙太守孫堅次子，幼年跟隨兄長吳侯孫策平定江東，漢獻帝建安五年孫策早逝，孫權(quán)繼位為江東之主。稱人稱字，以示尊敬。 請同學(xué)們?nèi)芜x一典故，談?wù)勀銖倪@ 些典故中讀到作者怎樣的情感和用意 ?（提示：結(jié)合文本和注釋，抓住體現(xiàn)作者情感態(tài)度的字詞，小組討論完成表格內(nèi)容。 學(xué)生按照要求，完成表格的內(nèi)容。請結(jié)合注釋，找出本文用了哪些典故，明確涉及了哪些古人和古事，嘗試對這些古事進行簡單概括。 找典故抓住古人古事。用典，詩詞中對歷史故事、神話傳說、寓言故事和前人妙語警句的引用，前者稱事典，后者稱語典。 三、細(xì)讀 明典故了解事典語典。 （ 1）詞作的主旨句是哪句 ? 憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否 ? （ 2）主旨句表達(dá)了詞人怎樣的思想情感 ? 抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤。 齊讀。望中猶記，四十三年，揚州路烽火。 可堪回首不堪，哪堪。 尋常巷陌普通。 英雄無覓尋找。 指名讀； （ 1）停頓，封狼居胥根據(jù)課下注釋可知狼居胥是山名。 引導(dǎo)學(xué)生回顧懷古題材的結(jié)構(gòu)：臨舊地思古人憶古事抒已懷
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