教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿四篇(參考版)
2025-03-04 12:59本頁(yè)面
【正文】 。 奔跑使人健壯，健壯使人更善于奔跑。 一個(gè)人物質(zhì)的貧窮不可怕，可怕的是精神的空虛。 一切形式的教育理論，都必須發(fā)生在課堂上。 目前，我們學(xué)校正穩(wěn)步推進(jìn)二五規(guī)劃，二五規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)需要我們?nèi)＝處熑μ嵘陨硭刭|(zhì)，思想境界要提升，教學(xué)技能要提升，專業(yè)水平要提升，敬業(yè)精神要提升，課堂效益要提升。 就教學(xué)而言，最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。首先，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)中國(guó)教師名校共同體和來自安徽、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠(chéng)的感謝和熱烈的歡迎。我要做最好的老師，這不是一句口號(hào)，而是行動(dòng)。 總之，短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也明白了很多。于是我堅(jiān)定決心，要將自己的博客 堅(jiān)持到底。在孫老師的指點(diǎn)下，我才深知積累是何等的重要，今年 9 月，我到天門掛職學(xué)習(xí)之前，開通了自己的新浪博客，經(jīng)過這幾個(gè)月的時(shí)間，我書寫的博文三十余篇共計(jì)兩萬(wàn)多字，記錄了自己的學(xué)習(xí)收獲、教育感想、工作隨筆和處事感言。而做到這些的前提就是教師必須具有較強(qiáng)的教育科研能力，不能機(jī)械的重復(fù)，要在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提高，多總結(jié)，多反思。 三、走向研究型教師之路 在培訓(xùn)中老師們留給我一句記憶深刻的話就是要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。 還有教研室張忠主任所講授的集體備課的再思考指出了當(dāng)前學(xué)校集體備課中存在的現(xiàn)象，并闡釋了教師該如何開展集體備課。通過反思，我們可以不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng) 。 市教研室王洵主任為我們?cè)敿?xì)介紹和講解了教師的教學(xué)常規(guī)管理，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例，給我們上了一堂備教改導(dǎo)課，讓我受益匪淺。因此，在以后的工作中，我會(huì)更加理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心里，努力成為他們的良師益友。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng) 一名好老師首先要有良好的師德修養(yǎng)， 市教研室李主任為我們解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。mdash。mdash。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，授課老師們精心準(zhǔn)備，為我們送來了一堂堂精彩紛呈的課程。說的不對(duì)的，請(qǐng)多多包涵埃謝謝 ! 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿三 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁： 大家下午好 ! 我是來自洋梓小學(xué)的一名普通的小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，很高興市繼教中 心為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在這里我只能說是耽誤大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，和大家交流一下本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受。我還把平時(shí)的助人為樂，拾金不昧等等也都加入量化，每個(gè)月一清算，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，對(duì)于三好學(xué)生或縣級(jí)三好學(xué)生的評(píng)定也全部以量化為準(zhǔn)，避免我自己的個(gè)人喜好或?qū)W生投票帶來的私情影響。如果人人都能自覺守住道德，把道德看得高于一切，那還用制定法律嗎 ? 所以在制定班級(jí)量化的時(shí)候，我就把學(xué)生的道德方面的比重加大，以道德引領(lǐng)班風(fēng)。而法律制度是因?yàn)殡S著人類道德水平的下降，給人類道德制定的最底線，它同時(shí)帶有人的主觀性，世上沒有絕對(duì)完美的制度，稍有不慎，就會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生錯(cuò)誤的引領(lǐng)，甚至在歷史上，從古到今，也出現(xiàn)過許多偏離道德的現(xiàn)象，所以才會(huì)一改再改。 當(dāng)然，制度的制定不宜太細(xì)，太栓人，過于精嚴(yán)的制度會(huì)
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