教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿四篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 臨沂。如果不管對(duì)的錯(cuò)的都直接讓別人無條件地聽，學(xué)生豈不失去了自我 ?我告訴他們，教育的現(xiàn)狀就是如此，學(xué)校也是沒有辦法啊 !看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了，錢學(xué)森早在許多年前就提出了著名的錢學(xué)森之問：中國學(xué)校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生 ?直到現(xiàn)在也沒有解決。而法律制度是因?yàn)殡S著人類道德水平的下降，給人類道德制定的最底線，它同時(shí)帶有人的主觀性，世上沒有絕對(duì)完美的制度，稍有不慎，就會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生錯(cuò)誤的引領(lǐng)，甚至在歷史上，從古到今，也出現(xiàn)過許多偏離道德的現(xiàn)象，所以才會(huì)一改再改。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，授課老師們精心準(zhǔn)備，為我們送來了一堂堂精彩紛呈的課程。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。 還有教研室張忠主任所講授的集體備課的再思考指出了當(dāng)前學(xué)校集體備課中存在的現(xiàn)象，并闡釋了教師該如何開展集體備課。于是我堅(jiān)定決心，要將自己的博客 堅(jiān)持到底。 就教學(xué)而言，最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。 奔跑使人健壯，健壯使人更善于奔跑。 一個(gè)人物質(zhì)的貧窮不可怕，可怕的是精神的空虛。首先，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)中國教師名校共同體和來自安徽、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎。在孫老師的指點(diǎn)下，我才深知積累是何等的重要，今年 9 月，我到天門掛職學(xué)習(xí)之前，開通了自己的新浪博客，經(jīng)過這幾個(gè)月的時(shí)間，我書寫的博文三十余篇共計(jì)兩萬多字，記錄了自己的學(xué)習(xí)收獲、教育感想、工作隨筆和處事感言。通過反思，我們可以不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng) 。 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng) 一名好老師首先要有良好的師德修養(yǎng)， 市教研室李主任為我們解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。說的不對(duì)的，請(qǐng)多多包涵埃謝謝 ! 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿三 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁： 大家下午好 ! 我是來自洋梓小學(xué)的一名普通的小學(xué)語文高級(jí)教師，很高興市繼教中 心為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在這里我只能說是耽誤大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，和大家交流一下本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受。 當(dāng)然，制度的制定不宜太細(xì)，太栓人，過于精嚴(yán)的制度會(huì)使人失去靈活性。說實(shí)話，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，都是我心理壓力最大的時(shí)候，比平時(shí)起早貪黑抓學(xué)習(xí)更痛苦。希望大家也不要遲到。特別是在處理班級(jí)矛盾中，很少給后進(jìn)生們表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)年齡的學(xué)生來說，遺忘是很快的，沒有必要揪住不放，抓其一點(diǎn)，不計(jì)其余，使得矛盾加劇，其實(shí)這些整人的招術(shù)都是極其過時(shí)的，說白了，是一種很不人性化遺毒。每當(dāng)家中老人孩子生病沒法守在床前的時(shí)候，每當(dāng)羨慕別人享受天倫之樂的時(shí)候，心中最大的愿望就是：等到哪天不當(dāng)班主任了，一定多陪家人好好玩玩 amp。 金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教 師下水作文不可少，因?yàn)橥ㄟ^下水，就會(huì)熟悉寫作基本規(guī)律，體會(huì)寫作的甘苦，對(duì)寫作保有熱情，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。是個(gè)留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的人。 聽曹老師《語文課 堂教學(xué)的教學(xué)語言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時(shí)聽她的講座，讓我當(dāng)了一回學(xué)生的感覺，讓我想象著，體味著當(dāng)學(xué)生的感覺。聽這個(gè)講座前，我曾給縣南山中學(xué)一位上展示作文課的
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