貧困地區(qū)整改報告計劃(參考版)
2025-03-04 11:53本頁面
【正文】 。五是開好教研會。三是開好學(xué)生會，對學(xué)生提出新的要求 。一是行政會，制定好總體整改方案 。并針對自身的不足，寫好整改方案。多開展示范課、公開課、教育教學(xué)專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。 重抓教學(xué)管理。統(tǒng)籌謀劃，精細(xì)實施，量化考評，獎優(yōu)罰劣。 科學(xué)管理。 狠抓教師隊伍建設(shè)。二是堅持教學(xué)為本，深入教學(xué)一線，樹立以一線教學(xué)為榮，堅持上主課，勇于承擔(dān)班主任工作及畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。 三、整改內(nèi)容和措施 加強學(xué)校班子建設(shè)。學(xué)校各項工作有明顯改進(jìn)，效率明顯提高。 吃零食的學(xué)生多，勤奮讀書的學(xué)生少。 (三 )學(xué)生方面 留守孩多，家庭教育嚴(yán)重缺乏 ，教師無法與家長及時溝通。 認(rèn)為工資低，收入差，一心想掙錢，把教書當(dāng)成了副業(yè)。 認(rèn)為福利差，心態(tài)不好，無心教學(xué)。學(xué)生食堂社會反響不好導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常回家耽誤學(xué)習(xí)。 后勤管理不到位，公共場所常斷電停水，給教師生活帶來不便 。 對學(xué)生的管理松散不到位，校風(fēng)校紀(jì)較差。 對教師的激勵措施不得力。 一、落后原因：本次評估之所以會成為倒數(shù)三名進(jìn)入全縣薄弱學(xué) 校行列，原因有以下幾點 ： (一 )學(xué)校管理方面 班子戰(zhàn)斗力不強，沒有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不明、利益不均情緒，導(dǎo)致工作不積極主動，缺乏創(chuàng)新精神，執(zhí)行不到位，管理怕得罪人。教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學(xué)大失民心，家長紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校?？己伺c職稱相連，從而調(diào)動他們的積極性和能動性。學(xué)校的好壞在教育，教育的好壞在教師，我們的現(xiàn)狀是教師年 齡偏高，教學(xué)方法陳舊，業(yè)務(wù)能力不均勻。我校將辦成一所較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，努力培養(yǎng)一支年輕有
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