企業(yè)心理危機(jī)干預(yù)教材(參考版)
2024-09-02 09:51本頁(yè)面
【正文】 81 四、以畫(huà)療傷 82 五、與悲傷共度 83 六、用最好的方式 與生命揮別 84 七、心靈的重建 。 處理哀傷的方法 80 昨日過(guò)了，今天已來(lái)， 哀傷過(guò)了，平靜會(huì)來(lái)。 ” 。 79 關(guān)懷 1. 真誠(chéng)的關(guān)懷態(tài)度； 2. 要有耐性不能急躁； 3. 適度以肢體作表達(dá)關(guān)懷 , 如：擁抱、拍肩、握手等）； 4. 運(yùn)用喚起真實(shí)的話語(yǔ)，如： “ 你的父親過(guò)世了。 ? PTSD癥狀： – 災(zāi)難的再次經(jīng)驗(yàn) – 回避反應(yīng) – 高度的警覺(jué)性 78 處理哀傷的方法 陪伴 ? 征求對(duì)方許可，才可以開(kāi)始陪伴； ? 陪伴流淚也無(wú)妨； ? 配合當(dāng)事人信仰，陪伴禱告或誦經(jīng)。 77 哀傷需要心理輔導(dǎo)？ ? 哀傷可能引起心理疾?。ㄒ钟舭Y）； ? 哀傷事件引發(fā)新的生活適應(yīng)問(wèn)題，如：失去經(jīng)濟(jì)支持 。 73 Parkes提出哀悼的四個(gè)時(shí)期 1. 麻木期 2. 渴念期 3. 解組與絕望期 4. 重組期 74 一般的哀傷反應(yīng) ? 身體感官知覺(jué) ? 感覺(jué)情緒 ? 認(rèn)知 ? 行為 75 青少年常成為隱形哀傷者 1. 傳統(tǒng)上，死亡是成人世界的事； 2. 青少年通常求助對(duì)象是同學(xué)，然而同學(xué)欠缺同理能力； 3. 社會(huì)對(duì)死亡較關(guān)注家屬這一類與死者的關(guān)系教授社會(huì)認(rèn)同者（被剝奪哀傷的處境）。 ? 哀傷代表脫離健康與幸福的狀態(tài)，需要時(shí)間恢復(fù)平衡狀態(tài)，而哀傷則是復(fù)原的過(guò)程。 70 三、哀 傷 71 什么是哀傷？ ? 因失落而產(chǎn)生的一連串心理及身體上的反應(yīng)。 8． 自殺企圖緩解后 ， 鼓勵(lì)參加活動(dòng) ， 緩解緊張敵意 。 6． 讓自殺風(fēng)險(xiǎn)者做出不自殺的承諾 。 ? 對(duì)自殺死亡者的家屬密切監(jiān)護(hù)、心理支持。 ? 鼓勵(lì)患者參加各類心理治療，增加應(yīng)對(duì)能力。 ? 鼓勵(lì)自殺者談出其負(fù)性情緒、認(rèn)知、信仰、價(jià)值觀，對(duì)患者支持、共同面對(duì)。 根據(jù)以上種種征兆 ， 可以為自殺預(yù)防提供線索和可能 。 3. 行為： 當(dāng)自殺意念增強(qiáng)時(shí) ， 在日常生活中會(huì)表現(xiàn)出不同于平常的行為 。 2． 身體： 有自殺意念的人會(huì)有一些身體癥狀反應(yīng) ， 比如感到疲勞 、 體重減輕 、 食欲不好 、 頭暈等 。 67 自殺的預(yù)測(cè)和干預(yù) 1． 言語(yǔ)： 有自殺意念的人會(huì)間接地 ， 委婉地說(shuō)出來(lái) ， 或者謹(jǐn)慎地暗示周?chē)?。 （ 5） 性格行為突然改變 ， 像變了一個(gè)人的似的 。 （ 3） 陷入抑郁狀態(tài) ， 食欲不良 、 沉默少語(yǔ) 、 失眠 。 63 自殺的原因 （一）社會(huì)文化和心理因素 （二）心理學(xué)理論 (三 ) 生物學(xué)因素 （四）物質(zhì)依賴 64 自殺的預(yù)測(cè)和干預(yù) 挫折 /危機(jī)者的求助過(guò)程 自我克服 家人朋友 社會(huì)機(jī)構(gòu) 專業(yè)咨詢治療 65 自殺的預(yù)測(cè)和干預(yù) 早期發(fā)現(xiàn)自殺跡象，對(duì)有自殺跡象的人要及時(shí)采取干預(yù)措施： 66 自殺的預(yù)測(cè)和干預(yù) 早期發(fā)現(xiàn)自殺跡象 （ 1） 對(duì)自己關(guān)系親近的人 ， 表達(dá)想死的念頭 ， 或在日記 、 繪畫(huà) 、 信函中流露出來(lái) 。 62 自殺的流行病學(xué) 國(guó)際新近的流調(diào)數(shù)據(jù)顯示： 自殺造成的“后遺癥” : 按照世界衛(wèi)生組織的估計(jì)，一個(gè)人自殺使六個(gè)家人和朋友的生活深受影響。 61
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