【正文】 對(duì)心境的描寫(xiě)為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理和情感的鋪墊。文中的一些片段看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使 “ 有緣 ” 構(gòu)成了文章的終結(jié)點(diǎn)。 ② 科學(xué)追求的是原理的普遍性，應(yīng)用的廣泛也反映了科學(xué)原理的普遍性。 一法不修 /一病隨之 /病盡而法完 /則心不期中 /目不存鵠 /十發(fā)十中矣。什么是不變的呢？就是閱讀和寫(xiě)作的基本能力和高考命題的基本規(guī)律。不過(guò)，我們?cè)谶@里也不想過(guò)多地強(qiáng)調(diào)這些新的變化。 最后，應(yīng)該總 結(jié)一下了。我們甚至可以照著《一路同行》的樣子仿寫(xiě)出一篇《仰望星空與腳踏實(shí)地》。 回到今年的題目上，我們可以說(shuō)：用心仰望，用腳行走，這都是面對(duì)人生的正確態(tài)度。 如何把這種蒼白的結(jié)論表達(dá)得更具藝術(shù)效果，就是這道題的難點(diǎn)。這種題最大的難點(diǎn)是難以出亮點(diǎn)，因?yàn)橛棉q證法得出的觀點(diǎn)在作文中往往都會(huì)是最蒼白的結(jié)論。 接下來(lái)，我們?cè)賹?“ 仰望星空 ” 和 “ 腳踏實(shí)地 ” 這兩個(gè)相反的動(dòng)作并列起來(lái)，組成關(guān)系型題目。 無(wú)論你在星空的身上賦予了多么豐富的內(nèi)涵，都要在文中的關(guān)鍵部位反復(fù)地讓自己的頭顱揚(yáng)起，讓 “ 仰望星空 ” 這四個(gè)字不斷出現(xiàn)。 這種題的好處是容易拓寬思路，但壞處就是容易跑題，文中是否反復(fù)提及 “ 星空 ” 一詞，就成為扣題的關(guān)鍵?？傊?，星空中融入了一種浪漫的情懷，它可以讓一個(gè)將死之人安詳?shù)亻]上雙眼，也可以讓一個(gè)困頓之人眼中放射出光芒?？档碌哪贡显?jīng)刻下這樣一行銘文： “ 世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。那我們就可以將很多美好的事物說(shuō)成是星空，比如對(duì)真理的不懈探索、對(duì)生活的美好向往、對(duì)情感的執(zhí)著追求，甚或是對(duì)彼岸世界的精彩想象。 “ 星空 ” 屬于形象事物，而非抽象概念。 說(shuō)它好寫(xiě)，首先來(lái)看看 “ 仰望星空 ” 這四個(gè)字。如何把這種蒼白的結(jié)論表達(dá)得更具藝術(shù)效果，就是這道題的一個(gè)難點(diǎn)。 而將 仰望星空 和 腳踏實(shí)地 這兩個(gè)相反的動(dòng)作并列起來(lái)，組成關(guān)系型題目，這就類(lèi)似于 04 年全國(guó) 2 卷的 相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 、全國(guó) 4 卷的 看到別人與看到別人 、 05 年全國(guó) 1 卷的 出人意料和情理之中 以及全國(guó) 3 卷的 忘記和銘記 .最大的難點(diǎn)是難以出亮點(diǎn)，因?yàn)橛棉q證法得出的觀點(diǎn)在作文中往往都會(huì)是最蒼白的結(jié)論。 去年的作文題中出現(xiàn)了 翅膀 這一形象事物，今年則出現(xiàn)了 星空 ，兩個(gè)題目都屬于比喻型的題目，那我們就可以將很多美好的事物說(shuō)成是星空，這就類(lèi)似于 08 年江蘇卷的 懷想 天空 和 02 年上海卷 面對(duì)大海 .這種題的好處是容易拓寬思路，但壞處就是容易跑題，文中是否反復(fù)提及 星空 一詞，就成為扣題的關(guān)鍵。出題人都把漂亮話說(shuō)盡了，那學(xué)生還有什么好說(shuō)的？面對(duì)一個(gè)很土的題目，考生還能寫(xiě)出新意，那才是真本事。 實(shí)際上，北京卷一直都是中規(guī)中矩，只考查學(xué)生最基本的社會(huì)觀感和人生體驗(yàn)，在概括題旨這一步絲毫不難為人，往往都是直白淺露的。這件事在北大人盡皆知，在北大以外則知者甚少，算不上什么大事。 去年的 我有一雙隱形的翅膀 ，人們以為材料屬于流行文化，便說(shuō)有多么多么新穎，其實(shí)是只知其一，不知其二。 有人批評(píng)北京卷的這道題太 土 ，這一點(diǎn)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，但這并不值得批評(píng)。以及 07 年的 劉長(zhǎng)卿詩(shī) 都與 和諧 主題有關(guān)；而 03 年的 轉(zhuǎn)折 、 06 年的 北京的符號(hào) 、 08 年的 石頭、沙子和水 以及 09 年的 我有一雙隱形的翅膀 ，則都與 發(fā)展 主題有關(guān)。 02 年的 規(guī)則 、 04 年的 包容 、 05 年的 說(shuō) 39。 或者大量掌握溫總理思想的 原始材料 ；或者對(duì)于 星空 有著深刻的理解和體認(rèn)，有著相當(dāng)?shù)恼軐W(xué)意識(shí)；或者熟諳辯證法，對(duì)于仰望星空與腳踏實(shí)地的關(guān)系能夠條理清楚地辯證把握，這三點(diǎn)得其一，作文就會(huì)躋身較好的檔次。所以這個(gè)事情其實(shí)沒(méi)什么值得大書(shū)特書(shū)的。學(xué)而思看重的是對(duì)學(xué)員能力的培養(yǎng)和人格的提升，從 來(lái)也沒(méi)想過(guò)押題。學(xué)而思高中語(yǔ)文在 6 月 1 日集體備課時(shí)，主備老師就已經(jīng)成功地分享了他的看法，事實(shí)證明，他的判斷與最終題目一字不差。聯(lián)想到 20xx 年北京卷作文題《隱形的翅膀》，典故來(lái)自 20xx 年新年狂歡夜上北大許智宏校長(zhǎng)向全校師生獻(xiàn)歌，也許很多學(xué)校和老師已經(jīng)意識(shí)到，對(duì)于作文題命題趨勢(shì)的把握一定要緊密關(guān)注下北大當(dāng)時(shí)的新聞事件；由此我們也就不難理解， 159 中學(xué)為何能夠以學(xué)校的形式押題成功。北大學(xué)生李丹琳現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)下一幅 仰望星空 的書(shū)法作品送給溫總理（總理曾有詩(shī)歌作品《仰望星空》），溫總理也當(dāng)即揮毫，寫(xiě)下 腳踏實(shí)地 回贈(zèng) 北大師生。關(guān)系型的命題作文就在很大限度上限制了考生的思維，也限制了套作行為。因?yàn)闃?biāo)題既已如此，則考生必須要寫(xiě)出二者的關(guān)系。 仰望星空 不過(guò)就是理想 話題， 腳踏實(shí)地 也不過(guò)就是 實(shí)踐 話題，這兩個(gè)話題都是考生在考前就準(zhǔn)備過(guò)的，其中任何一個(gè)都極易造成大量的 套作 現(xiàn)象。除詩(shī)歌外，文體不限。可以說(shuō)， 閱讀延伸題的實(shí)質(zhì)已經(jīng)非常清楚：“閱讀”是題干應(yīng)有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分?jǐn)?shù)差距不至于過(guò)大；而“延伸”則為試題區(qū)分度開(kāi)疆拓土，這里只能憑真才實(shí)學(xué)，或者積淀，或者視野，很難來(lái)得半點(diǎn)虛假 六、本大題共 1 小題，共 60 分。 現(xiàn)代文 閱讀延伸題，“結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活”，為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。它們都沒(méi)有把閱讀篇目撇開(kāi)，而是要求考生先解決文中的問(wèn)題，再書(shū)寫(xiě)自己的體驗(yàn)。 所謂閱讀延伸，便是在閱讀的基礎(chǔ)上做延伸，既要考閱讀能力，是閱讀題的一部分，又要考寫(xiě)作能力，要結(jié)合自己的積累。 閱讀延伸題是今年語(yǔ)文高考的新題型，因此成為大熱門(mén)，吸引了很多目光。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近”一句傳達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受。此外，題目還問(wèn)， “ 這與下文有什么關(guān)聯(lián) ” ，這就已經(jīng)對(duì)答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這 句話鋪墊了下文什么內(nèi)容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。 第二道主觀題則屬于語(yǔ)句理解題。源 : 【解析】 狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。 ⑤段畫(huà)線部分狀寫(xiě)了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)？（ 4 分） 【答案】 18.（ 4 分） 答案：狀寫(xiě)了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境 。 第二問(wèn)：屬于標(biāo)志非常明顯的 “ 解釋作用題 ” ，直接問(wèn)你某一事物的作用。而且出題人還提示考生 “ 真的是無(wú)緣嗎 ” ，顯 然答案分成兩部分，一個(gè)是表面上是無(wú)緣的，一個(gè)是本質(zhì)上卻又是有緣的。其答題套路是先答結(jié)構(gòu)，再答內(nèi)容，內(nèi)容部分則是先答表面，再答本質(zhì)。文中的一些片段看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣”構(gòu)成了文章的終結(jié)點(diǎn)。（ 7 分） ①文章第②段開(kāi)頭說(shuō)“我 雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么 ?（ 3 分） ②簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。 E 項(xiàng)文章寫(xiě)于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映的戰(zhàn)爭(zhēng)年代作者 十分濃烈的思鄉(xiāng)之情。 D 項(xiàng)是寫(xiě)作者 決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許他這樣做。 ，反映了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代德國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與省察。 “從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子”，但在實(shí)際生活中卻未能如愿。 1941 年 5 月 29 日 德國(guó)哥廷根 (取材于季羨林的同名散文 ) ，正確的兩項(xiàng)是（ 4 分） 選校網(wǎng) 高考頻道 專(zhuān)業(yè)大全 歷年分?jǐn)?shù)線 上萬(wàn)張 大學(xué)圖片 大學(xué)視頻 院校庫(kù) 選校網(wǎng) 專(zhuān)業(yè)大全 歷年分?jǐn)?shù)線 上萬(wàn)張大學(xué)圖片 大學(xué)視頻 院校庫(kù) ，運(yùn)用了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情。 ○ 9 晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近。她使我想到：我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人。 ○ 8 在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿(mǎn)了憂愁的時(shí)候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^，令人感到痛苦。仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。 ⑦但是，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。多半是叫不出名字。但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里