【正文】 充分利用課本，整合可用資源， 適時(shí)適度 ． ． ． ． 地運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)，創(chuàng)造性。 2． 注重落實(shí)，抓綱務(wù)本 嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)范圍和要求，依托課本進(jìn)行教學(xué)，是教師必須遵循的原則，也是有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，跳出題海的必經(jīng)之路。因此，教學(xué)中一定要擺正師生位置，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在中心地位，要擯棄“滿堂灌”的教學(xué)習(xí)慣，探索合作、自主、探究的教學(xué)模式。 教師以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者 、指導(dǎo)者、 支持者和高級(jí)合作者，負(fù)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性的使命 。 三、 對(duì)今后教學(xué)的啟示 1． 更新理念，改革創(chuàng)新 學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取、建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程，外界施加的信息只有通過(guò)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)才能變成自身的知識(shí)。 不少學(xué)生書寫不規(guī)范，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算沒(méi)有“ 100%”；計(jì)算過(guò)程不帶單位、不注意有效數(shù)字，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算比例式中物理量運(yùn)用不當(dāng)，既不設(shè)未知數(shù)，又不使用標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)，使解題過(guò)程中的符號(hào)意義不明。本題（ 3）計(jì)算最后所得溶液中 HCl 的物質(zhì)的量，不少學(xué)生沒(méi)有考慮到反應(yīng)的 HCl 包括與 Na2CO3 、 Ba(OH)2 反 應(yīng) 兩 部 分 。 28 題（ 5）“確認(rèn)有 Na2CO3生成”，不少學(xué)生就答成“取試管中反應(yīng)后的物質(zhì)”，檢驗(yàn)成 NaHCO3 分解產(chǎn)生的Na2CO3，答非所問(wèn)。 （ 4）審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范 不少學(xué)生沒(méi)有看清題意便匆忙作答，是造成失分的一個(gè)重要原因之一。如果學(xué)生做過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)或認(rèn)真思考，應(yīng)是不難完成的。第（ 6）小題學(xué)生對(duì)“若去掉 D 裝置，對(duì) Na2O2 吸收 CO2 氣體的產(chǎn)物判斷有無(wú)影響的理由是什么”回答把握不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。第（ 5）小題“為證明 Na2O2吸收 CO2氣體的生成物”，要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，指出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第 19 題竟然有 % 的學(xué)生選擇“實(shí)驗(yàn)室盛放堿液用玻璃塞不用橡膠塞”為正確貯存方法。第 29 題“溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度的換算” 竟有高達(dá) %的考生得“零分”。 27 題（ 1）問(wèn)，回答有機(jī)反應(yīng)類型，有的學(xué)生把乙醇生成乙烯和水的反應(yīng)類型認(rèn)為是 “加成反應(yīng)”。 （ 2）基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí) 如第 3 題，有 % 的學(xué)生把 12C 與 14C 誤認(rèn)為同素異形體；第 6 題有 % 的學(xué)生認(rèn)為 SO2 與 O2 反應(yīng)時(shí)硫元素表現(xiàn)氧化性；第 8 題 ，有 % 的學(xué)生認(rèn)為Ba(OH)2如 25 題，實(shí)驗(yàn)室制取 Cl2的化學(xué)方程式中， HCl 后不寫“（濃）”；“火焰”寫成“火煙”。 （ 1）第Ⅰ卷（ A 卷 ）成績(jī)抽樣分析 題 號(hào) 正確 答 案 A B C D 其他 通過(guò)率 第 1題 B 210 9312 121 352 5 % 第 2題 A 9107 315 380 195 3 % 29 第 3題 C 118 1144 8275 459 4 % 第 4題 D 11 25 37 9925 2 % 第 5題 C 1844 706 6490 950 10 % 第 6題 C 1142 514 7643 695 6 % 第 7題 B 129 9145 235 487 4 % 第 8題 A 6934 402 711 1944 9 % 第 9題 C 418 1092 8150 333 7 % 第 10題 C 390 982 8040 577 11 % 第 11題 B 404 8277 293 1004 22 % 第 12題 C 1591 1660 6517 210 22 % 第 13題 A 7861 471 1033 620 15 % 第 14題 A 8025 694 775 483 23 % 第 15題 B 512 8153 801 520 14 % 第 16題 B 771 6490 1126 1606 7 % 第 17題 B 3484 4521 1233 747 15 % 第 18題 C 2132 997 6132 725 14 % 第 19題 D 1127 353 752 7760 8 % 第 20題 B 163 5954 2707 1169 7 % 第 21題 C 895 482 8342 267 14 % 第 22題 B 1199 7207 689 881 24 % 第 23題 C 1487 698 6831 925 59 % 樣本： A卷 10000份 均分 （ 2）第Ⅱ卷成績(jī)抽樣分析（ 882 份試卷） 題 號(hào) 24 25 26 27 28 29 30 滿 分 6 10 6 8 14 3 7 滿分率（ %） 優(yōu)秀率（ %） （得分≥ ） 及格率（ %） 均分 最高分： 54 最低分： 1 優(yōu)秀率： % 及格率： % 均分： 化學(xué)試卷（抽樣）平均分： 分 3．試卷中存在的問(wèn)題 （ 1）化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)能力差 30 試卷中凡涉及化學(xué)用語(yǔ)書寫之處，得分率都較低。這是一道比較容易的基礎(chǔ)題，但要求學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的計(jì)算。試題在設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生回答“若去掉 D裝置（濃硫酸）對(duì) Na2O2吸收 CO2氣體的產(chǎn)物判斷有無(wú)影響？”，這 是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的能力要求是比較高的。試 題考查 烯、醇、醛、酸、酯及聚乙烯的相互反應(yīng)關(guān)系 和 重要的有機(jī)反應(yīng)類型及重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式（乙酸與乙醇的酯化反應(yīng)、乙醇的消去、乙醇的氧化）等有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。確定溶液中是存否在的離子與及可能存在的離子。 第 26題要求判斷溶液的組成離子，已知無(wú)色透明溶液中可能含有 Mg2+、 Al3+、 NH4+ 、Fe3+、 K+、 Cu2+中的幾種陽(yáng)離子。 第 24 題 給出了 A～ F 六種元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或性質(zhì)，要求確定元素及其在周期表中的位置，內(nèi)容涉及 原子的 電子層數(shù)、粒子的電子層結(jié)構(gòu)、元素的金屬性和非金屬性、鋁跟堿和酸的反應(yīng)、元素原子半徑等內(nèi)容，幾乎考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的所有知識(shí)點(diǎn)，既具基礎(chǔ)性，又有一定的綜合性。 二、試卷分析 1．試題分析 28 選擇題注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，覆蓋面較廣。如第 4 題的“環(huán)境保護(hù)”、第 8 題的快餐“即吃即熱”原理、第 12 題的“實(shí)驗(yàn)安全操作和事故處理”、第 14 題的“生命的花朵 —— 硒”等。如“四、實(shí)驗(yàn)題”，試題通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析和評(píng)價(jià)，考查了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的感悟和思考，考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想和方法。試題從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，適度體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查，主要考查學(xué)生分析推理能力、綜合應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，其能力要求高度是高中畢業(yè)生應(yīng)該達(dá)到的。《高中化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力。 27 2020 年普通高中畢業(yè)考試 化 學(xué) 試 卷 分 析 趙建民 謝鴻雁 楊仁茂 一、 試題特點(diǎn) 試卷由第Ⅰ卷（選擇題， 46分）和第Ⅱ卷（非選擇題， 54分）組成，共四道大題， 30 個(gè)小題，滿分 100 分，按考試時(shí)間 90 分鐘命制。 （ 5）教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)物理進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，克服畏難情緒。不僅要教給學(xué)生書本上的知識(shí)，同時(shí)也要聯(lián)系實(shí)際，把生產(chǎn)、生活中的物理知識(shí)和當(dāng)前取得的最新科技成果及時(shí)地介紹給同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。 （ 2）注重教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，比如解答實(shí)驗(yàn)題只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，即真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，那么實(shí)驗(yàn)的順序、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)圖像的分析都可以迎刃而解。 2．對(duì)今后教學(xué)的建議 （ 1）加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，充分利用教材來(lái)加深和拓寬學(xué)生的知識(shí)面 。 （ 4）在教學(xué)過(guò)程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力，不能讓學(xué)生把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （ 3）不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只注重了教師的教而不注重學(xué)生的學(xué)，不重視學(xué)生知識(shí)的落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不扎實(shí)、不牢固。非常簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算錯(cuò)誤百出，語(yǔ)言表述顛三倒四，答案沒(méi)有單位或單位錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)的原理不清，實(shí)驗(yàn)步驟混亂，不會(huì)具體操作，缺乏應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)技能。 25（ 1）題的得分率很低，物理情境不清楚，不能用平面幾何的方法求出軌跡圓的半徑。作圖不規(guī)范，沒(méi)有在對(duì)角線上標(biāo)出長(zhǎng)度，不會(huì)用作圖的方法求合速度的大小。 （ 3）學(xué)生對(duì)物理知識(shí)不能靈活運(yùn)用，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和遷移能力。 （ 2）不注重對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶。 3．學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題與不足 通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析，學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題如下： （ 1）對(duì)物理基本知識(shí)掌握不準(zhǔn)確、不熟練，基本功差。Ⅰ卷 36 分中A 級(jí) 21 分， B 級(jí) 12 分， C 級(jí) 3 分；Ⅱ卷填空題 18 分全部為 A 級(jí)；作圖、實(shí)驗(yàn)題 15分中 A 級(jí) 10 分， B 級(jí) 5 分；計(jì)算題 31 分中 A 級(jí) 21 分， B 級(jí) 3 分， C 級(jí) 7 分。各題均分、得分率見(jiàn)下表： 題號(hào) 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 均分 得分率 96% 92% 75% 85% 80% 79% 58% 52% 83% 69% 67% 54% 25% 從抽樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，平均成績(jī)?yōu)?，及格率為 71%，與預(yù)期設(shè)想難度系數(shù) 、及格率 ～ 基本吻合。主觀試題總分為 64 分。抽樣結(jié)果：均分為 ，難度系數(shù)為 。只是在 25 題（選做題）②題中考查了原子能級(jí)躍遷，用來(lái)區(qū)分文科和理科的學(xué)生。高一、二不同階段比例為 46∶ 54；力、熱、電、近代物理比例為 46∶ 3∶（ 44+7）∶7，符合高中物理教學(xué)各部分內(nèi)容的課時(shí)比例。試題的設(shè)置為下一階段的高考復(fù)習(xí)指明了方向。本次試題同樣注重了考查學(xué)生的理解能力（第 19 題等）、推理能力（第 9 題）、分析綜合能力（第 1 1 25 題等）以及獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力（第 21 題）。其目的在于給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，在加 強(qiáng)考查學(xué)生思維能力的同時(shí)提高學(xué)生的合格率。 23 2020 年普通高中畢業(yè)考試 物 理 試 卷 分 析 寧更柱 武小洪 一、試題特點(diǎn) 1．試題命制思路 試題考查的內(nèi)容、物理情景、背景材料等主要來(lái)源于教 材，注重與生活、社會(huì)、現(xiàn)代科技及社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，采用能力立意和問(wèn)題立意的方式，考查學(xué)生理解、初步應(yīng)用物理知識(shí)的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的觀念，促使教師和學(xué)生在現(xiàn)行教學(xué)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變過(guò)分強(qiáng)調(diào)試題的繁、難、偏以及過(guò)分重視機(jī)械訓(xùn)練、知識(shí)傳授等現(xiàn)象，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究。 2020 年普通高中 畢業(yè)考試結(jié)束了，但對(duì)于廣大一線英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生基本能力的任務(wù)并未結(jié)束。要想讓學(xué)生在寫作題上少丟分，功夫在平時(shí)，建議老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，如單句入門練習(xí)、收集好例句、背誦優(yōu)美文段、改寫等都是比較好的方法。希望老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。比如：“短文改錯(cuò)”一題，部分考生不懂做題要求，有的無(wú)從 下手，只會(huì)打?qū)础? 2）基本功不扎實(shí)，如：字盲目書寫不正確，連寫不規(guī)范，單詞拼寫也不過(guò)關(guān)； 3）基本句型掌握得不好，有的句子缺少謂語(yǔ)或把形容詞當(dāng)動(dòng)詞使用；典 型的錯(cuò)句有： She fond of singing and dancing./ She actives in school activities./ She study hard./ We will friends forever. 4）句子與句子之間缺連接詞，也就是不會(huì)用過(guò)渡詞，因此而影響文章的連貫性和流暢性； 5）優(yōu)美詞匯用得不夠，反映出在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的不夠，積累不多，用時(shí)語(yǔ)言顯得貧乏。他們的詞匯應(yīng)用能力和語(yǔ)篇表達(dá)能力令閱卷教師贊嘆不已，文章中的用詞得當(dāng)，行文非常流暢，因此，經(jīng)評(píng)議給了 13 分。該題主要考查了學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的語(yǔ)言技能以書面語(yǔ)的形式進(jìn)行思想交流的能力，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)提示信息的理解能力。另外，考生中仍有 48 人得零分，占抽樣人數(shù)的 %。還有的學(xué)生格式仍然不到位。具體情況從下表（表二）中可看出考生的答題情況；四是學(xué)生缺乏足夠的英語(yǔ)語(yǔ)感，直接導(dǎo)致很多錯(cuò)誤讀不出來(lái)。三是該記的固定短語(yǔ)沒(méi)記住。 具體 表現(xiàn) 為： 一是 最 基本 的單 詞拼 寫不 過(guò)關(guān) ， 如： whose/whoes，immediately/immediatly。得分率最高的是第 6 6 6 69題，失分率最高的是第 664 和 65 兩小題。所抽查的 30 本試卷是隨機(jī)抽查，均分為 分，及格率為 %。所抽查的試卷總分為 25 分。 綜合上面四個(gè)表格可以看出學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯知識(shí)方面失分很多，共有 10 個(gè)小題正確率在 70%以下，說(shuō)明學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面存在很大漏洞，是今后我們工作的重點(diǎn)之一，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)刻不容緩。 表三：完形填空（共 15 題， 15 分） 題號(hào) 答案 得分率 31 D % 32 A % 33 C % 34 B % 35 B % 36 D % 37 C % 38 C % 39 A %