小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(14篇)(參考版)
2025-08-17 05:20本頁面
【正文】 從對話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！拔?。“腦袋疼。指導(dǎo)感情朗讀。）從哪里看出“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？重點(diǎn)句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。⑵、開火車讀課文。檢查初讀情況。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。運(yùn)用課文語言復(fù)述故事。能積累運(yùn)用文本中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生續(xù)編故事（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是檢查學(xué)生的自學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自讀，會(huì)讀的能力，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，以加深學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生體會(huì)到：在生活中，笑是最重要的，是非常美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀要求，運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法自學(xué)課文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類擬人體童話的特點(diǎn)。（2）思考：在小木偶身上發(fā)生了一件什么事？（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對課文最后一段話的體會(huì)。二、自學(xué)課同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)了《去年的樹》，你們還記得學(xué)習(xí)這篇課文的方法嗎師生歸納學(xué)習(xí)方法。學(xué)生齊讀課題看了課題，你想知道什么？（指名回答）今天，請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課件出示：木偶的圖片，學(xué)生欣賞剛才，你們看到的就是木偶。學(xué)習(xí)續(xù)編故事。、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶的同時(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。這篇略讀課文按事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。本課對人物表情的描寫是一
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