【正文】 歡迎討論，謝謝！ 。 二是對知識產(chǎn)權(quán)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，包括對知識產(chǎn)權(quán)可轉(zhuǎn)化的市場前景進(jìn)行估計(jì) 、 技術(shù)合作談判中可能遇到的問題 （ 如責(zé)任 、 利益分配 、 投入與決策程序及管理權(quán)限 ） 、 技術(shù)合作協(xié)議 、 企業(yè)成長后的問題 。 情景設(shè)置應(yīng)集中在能夠考察團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)部合作能力上 ， 分為面對利益 、 地位與企業(yè)未來的態(tài)度考察 ， 對創(chuàng)意培育能力和協(xié)作能力的考察 ， 對決策執(zhí)行能力的考察 ， 同時(shí)兼顧訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)核心人物及其他成員學(xué)會分工和設(shè)置愿景 。 如是否會核心人物 ， 是否存在著多個(gè)領(lǐng)袖相互不能承認(rèn)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工不合理 、 存在著相互推諉或過度民主決策 ， 使決策分散；考察團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否能夠快速形成一致性意見 ，考察其對決策執(zhí)行一致性和完整性 。 分為結(jié)合案例的情景設(shè)計(jì)與討論訓(xùn)練；根據(jù)指導(dǎo)教師命題設(shè)計(jì)的專題性情景 ， 主要是圍繞某個(gè)市場需求 ， 提出創(chuàng)意 、 分析創(chuàng)意優(yōu)劣 ， 訓(xùn)練同學(xué)如何合作；根據(jù)同學(xué)自己提出的創(chuàng)意設(shè)置情景 ， 主要是提出問題 。 創(chuàng)業(yè)情景設(shè)置 ?工作室： 對以工作室方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)而言 ， 創(chuàng)業(yè)情景應(yīng)設(shè)計(jì)成小型的合作辦公的環(huán)境 ， 其內(nèi)部團(tuán)隊(duì)研討和創(chuàng)意發(fā)布以及論證都以小型創(chuàng)作為未來工作環(huán)境 。 這樣 ， 企業(yè)因?yàn)闆]有成本而會降低對學(xué)生的要求 ， 學(xué)生可以從局部工作進(jìn)入企業(yè) ， 逐漸增加工作量 。 但往往達(dá)不到預(yù)想的結(jié)果 ， 結(jié)果造成大學(xué)生失去自信 、企業(yè)對大學(xué)生失去信任 ， 并成為大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的阻礙 。這時(shí) ， 團(tuán)隊(duì)可以通過一次性轉(zhuǎn)讓 、 部分轉(zhuǎn)讓技術(shù) 、 聯(lián)合二次開發(fā)等方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè) 。 專利出售創(chuàng)業(yè) 技術(shù)合作創(chuàng)業(yè) ? 專利出售創(chuàng)業(yè) 技術(shù)合作創(chuàng)業(yè) 。 它實(shí)際上是創(chuàng)業(yè)前資金準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段 ， 也是市場探索階段 。 工作室 ? 工作室是可以不必注冊的創(chuàng)業(yè)初級形式 ，以創(chuàng)意服務(wù)為主 ， 承攬?jiān)O(shè)計(jì) 、 創(chuàng)作 、 策劃 、 調(diào)查 、 分析等業(yè)務(wù) 。 二、創(chuàng)業(yè)模式與情景設(shè)置 創(chuàng)業(yè)模式 ? 創(chuàng)業(yè)模式可以按多種方法進(jìn)行分類 ， 按創(chuàng)業(yè)與資源投入時(shí)間 ， 分為在校創(chuàng)業(yè) 、工作室創(chuàng)業(yè) 、 先打工后創(chuàng)業(yè) 、 畢業(yè)創(chuàng)業(yè)；按創(chuàng)業(yè)資源投入渠道分為個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)業(yè) 、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè) 、 合伙創(chuàng)業(yè) 、 合作創(chuàng)業(yè)和合資創(chuàng)業(yè)；按技術(shù)含量分為技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)意創(chuàng)業(yè) 。 因此 ， 與其聯(lián)合使用的其他教學(xué) 、 科研應(yīng)與這一目標(biāo)大體一致 ， 如案例教學(xué) 、 小型學(xué)術(shù)沙龍都可以在此進(jìn)行 。 ? 研討室是臨時(shí)集中的場所 ， 應(yīng)與其他教學(xué)目標(biāo)聯(lián)合使用 ， 以提高其利用效率 。 ? 研討室中心是由一個(gè)橢圓形桌面和 1520個(gè)座位的扶手椅組成 ， 外層有 2040個(gè)扶手椅 ， 供參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和觀摩人員使用；墻壁上備有白板 ， 供說明時(shí)使用；有固定或電動屏幕 ，供 PPT投影使用；條件允許時(shí) ， 可以有麥克風(fēng)和音響設(shè)備 。 學(xué)?？梢詾槠涑醮温?lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)提供必要的財(cái)力支持 ， 如購置集線器 、 網(wǎng)絡(luò)線 、 電纜線等 ， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和安裝以及以后的網(wǎng)絡(luò)改造也由學(xué)生完成 ， 是一次硬件環(huán)境設(shè)計(jì)的鍛煉 。 ? 創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室的三個(gè)功能： ? 學(xué)習(xí)擴(kuò)散效應(yīng) ? 團(tuán)隊(duì)成員的相互選擇效應(yīng) ? 比較激勵(lì)效應(yīng) ? 為了達(dá)到上述三個(gè)功能，創(chuàng)意工作室的面積每人大約為， 30人的創(chuàng)意工作室，應(yīng)有 6075平米的面積；地面設(shè)有隨意聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡(luò)線和 220伏電線插孔，內(nèi)部搭建局域網(wǎng)，通過校園網(wǎng)與以太網(wǎng)相聯(lián)，局域網(wǎng)設(shè)置供交流和記錄用的電子平臺，有公開的網(wǎng)頁和供內(nèi)部交流用的網(wǎng)頁；墻壁設(shè)有工作進(jìn)度表和橫道圖，有通知牌板；通風(fēng)良好，最好有降溫措施。 另一側(cè)放置投資指南 ， 包括 《 投資手冊 》 、 《 公司法 》 、 《 高新優(yōu)惠政策匯編 》 、《 國家部委政策法規(guī)匯編 》 等資料 ， 每種 510冊；另一種是布置成分割的工作空間 ， 每個(gè)學(xué)生都有自己資料平臺和相對獨(dú)立的工作環(huán)境 ， 座椅可以活動 ， 隨時(shí)能夠集中研討 ， 可以分頭獨(dú)立研究 ， 團(tuán)隊(duì)組合相對容易 ?？梢詫⑸鲜鏊膫€(gè)方面的要求用環(huán)境來滿足，一是創(chuàng)意工作室，為學(xué)生提供一個(gè)可以共同工作的場所，便于隨時(shí)交流、研究、測試；二是研討室，該空間用于發(fā)布、研討、論證和動員總結(jié)。 ? 創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的工作流程包括創(chuàng)意發(fā)布、創(chuàng)意研討、方案論證和動員總結(jié)。 四、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo) 從一個(gè)案例得到的啟示 ? 穿越電腦（軟件）的成長經(jīng)歷 ? 遠(yuǎn)大志向與腳踏實(shí)地、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)家精神； ? 團(tuán)隊(duì)精神 和組成團(tuán)隊(duì)的能力； ? 創(chuàng)新與創(chuàng)意能力； ? 獲取資源能力 ； ? 捕捉機(jī)會的能力。 其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效應(yīng)和模仿效應(yīng)明顯 ， 對學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和快速掌握最先進(jìn)的技術(shù)知識有較大的作用 ， 它的缺點(diǎn)是專業(yè)類同 ， 不容易形成要素結(jié)構(gòu)化； ? 其資源的組合一定要由學(xué)生完成 ， 這是鍛煉學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識 、 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 、 打破學(xué)生依賴性的重要環(huán)節(jié) ，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力必不可少的過程 。 三、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室概念 ? 是以電子商務(wù)專業(yè)為背景，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)空間中并借助于學(xué)校提供的局域網(wǎng)和接入 INTER網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，通過一定的程序選拔學(xué)生進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室可由學(xué)生提供資源，將自己的電腦集中到實(shí)驗(yàn)室，自己動手結(jié)成局域網(wǎng)，按自己的想法布置與改造實(shí)驗(yàn)室；也可以由學(xué)校提供資源，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和結(jié)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)改造。有低值易耗經(jīng)費(fèi)的保證，汕頭大學(xué)采取強(qiáng)制執(zhí)行和更新，比例定為投資（固定資產(chǎn)原值）的 20%，即按五年的投資回收期。 ? ：以面向全體專業(yè)學(xué)生和教師開放為原則，按排定的實(shí)驗(yàn)課表安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)和自由實(shí)驗(yàn)時(shí)間。為使工作順