捉迷藏教學反思與評價(6篇)(參考版)
2025-08-13 21:04本頁面
【正文】 在座位的排放上也需要有些調(diào)整，小朋友可圍坐在前面，待操作時再回到桌子旁。在最后交流環(huán)節(jié)，不需要請小朋友上來，這樣顯得下面的小朋友存在消極等待的時間。果珍的種類很相似，從顏色上很難區(qū)分是什么水果，對幼兒進行的猜測造成一定的困難。今天的活動由猜一猜導入，讓幼兒通過看一看聞一聞嘗一嘗的方法來辨別不同的味道的水果，第二部分是由幼兒來說一說動一動，飲料是怎么變成的，對于辨別不同的水果，最有感覺的應該是嘗一嘗，幼兒在游戲中也比較開心，從親自調(diào)制果珍飲料，見證水果捉迷藏，然后嘗一嘗自己調(diào)制的飲料，幼兒在其過程中是比較感興趣的。捉迷藏教學反思與評價篇六水果是幼兒熟悉的、喜歡的，對于小朋友來說，水果不僅富含豐富的營養(yǎng)，而且還存在著許多的教育意義，今天我選擇的科學活動《水果捉迷藏》，小朋友應該比較感興趣，但也感興趣的基礎(chǔ)上也導致了班級常規(guī)的失控。不足之處，讓學生用口風琴為歌曲伴奏時，吹的是c調(diào)，而錄音機中放的是f調(diào)的音樂，這樣出來的聲音有很大的不和諧。其次，利用學習樂器方面。首先，迎合學生的年齡特點，運用學生喜聞樂見的游戲方式，導入課題。所以，學生在學唱歌曲時顯得比較輕松。歌曲教學時，一般情況下都是采用聽唱法學唱，如果老師讓學生一遍一遍的進行反復聽，學生就會失去興趣。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。弱拍讓學生嘗試用口風琴為歌曲進行伴奏?！笨梢娫诮虒W過程中，應盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。在上這一課時，我以掌握三拍子的強弱規(guī)律：強、弱、弱為主線，滲透在音樂活動的各個環(huán)節(jié)。本課的教學目標旨在讓學生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點八分音符，有感情的演唱歌曲。捉迷藏教學反思與評價篇五《捉迷藏》是三年級上冊中的一首歌曲，這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。——教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品?！層變涸趫D中找出數(shù)量是1和2的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。——想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。一、認識數(shù)字2的實際意義——教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學習興趣。點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。引發(fā)幼兒學習的興趣。捉迷藏教學反思與評價篇四會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。學生的潛力是無限的，只要老師認真思考，根據(jù)學生特點想出有效辦法，難點并不難。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學生唱歌時咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學生初學，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)
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