【正文】 在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！ 。寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。借助本文拋磚引玉，希望將有更多老師對自制教具提高課堂效率進行深入探究，使自制教具在科學教學中錦上添花！ 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 22 參考文獻 [1]39 健 康 網(wǎng) 社 區(qū) , 我 國 學 生 近 視 率 位 居 世 界 第 一 ,[Z],[Online]Availabl e: /ybfy/qgbz/091/7/ [2] 百度百科 ，晶 狀體 ， [Z],[Online]Available: 6099 .htm [3]維基百科 ， 角膜 ， [Z],[Online]Available: rg/wiki/%E8%A 7%92%E8%86%9C [4]維基百科 ， 瞳孔 ， [Z],[Online]Available: rg/wiki/%E7%9E% B3%E5%AD%94 [5]維基百科 ， 玻璃體 ， [Z],[Online]Available: BB%E7 %92%83 %E4%BD%93 [6] 維基百科 ， 視網(wǎng)膜 ， [Z],[Online]Available: E8%A7%86% E7%BD%91%E8%86%9C [7]宋新強 ,近視眼的成因與防治進展 , 人民衛(wèi)生出版社 [M], [8]美食杰，青少年近視為何按摩療效好， [Z],[Online]Available::/ / [9]39 健康網(wǎng)社區(qū) , 從近視成因看近視 [Z],[Online]Available: /ybfy/095/24/ [10]胡誕寧 , 近視眼學 [M], 人民衛(wèi)生出版社 , [11] 世 界 各 國 的 近 視 概 況 [Z],[Online]Available: [12] 胡成平、何艷陽 ，眼睛調(diào)焦系統(tǒng)學生模擬實驗 [J]，教學儀 器與實驗， 2020（ 06） ， 2325 [13] 余玲，模擬眼睛成像實驗的改進 [J]，中小學實驗與裝備 , 2020（ 3） ， 1617 [14] 楊麗蕓，曹赫然 ,眼睛的秘密：人體秘密叢書 [M] , 中國中醫(yī)藥出版社 , [15]（英）加里 ?，吉恩 ?賴文 ,神奇的眼睛 [M], 黑龍江科學技術(shù)出版社 , 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 23 致 謝 在本論文的寫作過程中，我的班主任兼 論文指導 梁鴻東老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每 份 稿中的具體問題，嚴格把關(guān)，循 循善誘，在此我表示衷心感謝。比如可以倡導“兩要兩不要” [15]：讀書寫字姿勢要正確，書本距離眼睛保持至少 30cm；連續(xù)看書寫字半小時要休息或遠眺兩分鐘；不要在光線昏暗或者在強光直射的地方看書寫字；不要躺在床上、走路和坐車時看書。在課堂上演示近視、遠視模擬實驗，不僅讓學生學到科學知識、增加學生探究科學的興趣，而且還對學生自覺養(yǎng)成良好的用眼習慣有明顯的作用。 3. 實驗步驟過多 ，如果在課堂上做時間需要把握準確，加上理論知識講授課堂容量過大，學生也不容易理解。但是筆者發(fā)現(xiàn)該模型和實驗步驟也有許多不足或者要注意的地方： 1. 晶狀體模型需要有良好的密封性，否則容易漏水。 實驗總結(jié) 該實驗自制教具取材比較便利、制作簡單、便于操作，如果可以利用廢舊的生物課上的眼球模型就更加美觀形象。 9. 視覺形成過程模擬（選做）：實驗器材新增電腦攝像頭一個、筆記本電腦一臺。 7. 屈光性遠視眼看近景：保持燈泡距離不變（較近），將光屏復原，使晶狀體凸度變小，發(fā) 現(xiàn)光屏上清晰的成像又變模糊，說明屈光性近視成因是由于晶狀體凸度過小無法調(diào)節(jié)，將光屏向后移動，發(fā)現(xiàn)成像清晰，說明近視眼光線焦點落 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 20 在視網(wǎng)膜后方。 5. 近視眼矯正：在 4 的基礎(chǔ)上將透鏡架撥至凹透鏡位置，模擬佩戴近視眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏成像變清晰。 3. 軸性近視眼看遠景：保持燈泡距離不變（較遠），將光屏往后移動模擬眼軸過長，發(fā)現(xiàn)光屏上清晰的成像又變模糊，說明軸性近視成因是眼睛前后距離過長無法復原。 2. 正常眼看遠景：將燈泡往眼球相反方向移動，使晶狀體凸度變小，直到觀察到在光屏上有清晰成像。使燈泡距離眼球模型較近，調(diào)節(jié)晶狀體凸度，觀察到在光屏上有清晰成像。燈泡四周用塑料片包圍，只有一側(cè)開有一箭頭小孔，用于比較像與物的關(guān)系。 3. 透鏡架：由凸透鏡和凹透鏡各一片組成，可以轉(zhuǎn)動更換鏡片來模擬不戴眼鏡、佩戴近視眼鏡和遠視眼鏡。把橡皮膜（筆者用 氣球 代替）套在一面開口的塑料盒上用強力膠固定，在塑料盒側(cè)面開兩小口（用于注水和排氣），利用注射器和單車氣嘴用 的軟管往塑 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 19 料盒注滿水，將排氣孔密封，把注射器灌滿水受再次與塑料盒連接 [13]。 制作方法與說明： 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 18 圖 1 主要實驗器材 圖 2 40W 燈泡與晶狀體模型 由于每個老師可以找到的材料不一，下面只列出大概所需材料及做法，當然使用其他功能相同的材料也可以。 受到李自強老師制造的透鏡架的啟發(fā)，筆者也把透鏡架運用于該實驗，不同之處是透鏡架不是用于模擬不同狀態(tài) 下 的晶狀體，而是作用于矯正近視和遠視的眼鏡。使用蠟燭具有取材方便、廉價、方便、亮度高 等 好處，所以一直以來是教科書和老師們都常用 的工具，但能否別出心裁，使實驗效果更好？筆者使用 燈泡 來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的火焰，因為人造晶狀體模型透明度不及一般的凸透鏡，經(jīng)發(fā)現(xiàn) 燭 光通過開塞露后已經(jīng)十分昏暗，觀察比較困難。這就萌發(fā)了利用 氣球 透明、彈性適中、能承受較大形變這些特點來制造晶狀體模型的想法。但是發(fā)現(xiàn)，第一，橡皮膜的透明度不夠，經(jīng)過橡皮膜光線減弱得比較嚴重；第二，橡皮膜彈性較強，需要施加 較大 的壓力，調(diào)節(jié)較為困難。 關(guān)于實驗模型中最關(guān)鍵一環(huán) —— 晶狀體的模型該如何選材制作，筆者本來是選用肖偉彬老師的建議，使用醫(yī)用開塞露。此外筆者還設(shè)計了一個可以演示從光線進入眼睛開始 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 17 到在人腦中形成等大正立圖像的實驗，以說明視覺的形成過程。如果能夠加上改變物體遠近這一個步驟，課堂演示效果會更好。但經(jīng)過在互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實到學校中去調(diào)查，包括肖老師在內(nèi)幾乎所有這節(jié)課的實驗都是圍繞晶 狀體屈光度過大形成的“屈光性近視”來講授，實驗也沒有能夠體現(xiàn)眼軸變長導致成像在視網(wǎng)膜前這一學生十分易懂的道理。當近視和遠視模擬完成之后，肖老師后會因勢導利要求學生尋找解決方法，而且思路明了，學生的思維得到了較好的發(fā)展。實驗觀察效果也十分好，讓學生深刻體會到物理學知識在日常生活中的應用。 第二：包含了矯正實驗模擬。開塞露價格不高，獲取方便，變形調(diào)節(jié)方便。肖偉彬老師面對的是中學生，其實驗的嚴謹性和啟發(fā)性都要求更高。同理進行實驗 3 的時候也趁勝追擊，讓學生們自己相出矯正遠視眼的辦法。在此同時詢問同學們解決的方法有哪些，然后畫龍點睛道出：既然晶狀體屈光過強，平行的光線過早會聚，那就可以讓平行光先變成稍稍發(fā)散的光，這樣光線最終就可能可以落在視網(wǎng)膜上面了，然后可以繼續(xù)詢問學生們什么東西可以讓光線發(fā)散，經(jīng)過之前的學習學生們很容易就可以回答出凹透鏡出來。這時候在光屏上觀察到成像模糊不清并且成散開的圓圈狀，說明了這時候遠視眼成的像位于視網(wǎng)膜之后。 遠視眼成像的模擬：首先調(diào)節(jié)蠟燭、開塞露、光屏的位置，使蠟燭火焰在光屏上成幾乎等大倒立的實像，將該狀態(tài)假設(shè)為人看近物時眼睛的狀態(tài)。 近視眼成像的模擬：保持蠟燭、開塞露、光屏的位置不變，輕輕擠壓開塞露使開塞露前后變得更加凸出，模擬屈光度過強的晶狀體。 肖老師具體的操作步驟、現(xiàn)象分別是： 正常視力的模擬：首先把光屏中心、開塞露中心、蠟燭火 焰中心調(diào)節(jié)到同一高度，當火焰燃燒穩(wěn)定時調(diào)節(jié)三者的距離使火焰在光屏上形成一個倒立縮小的清晰實像。主要原因是 這個瓶子是 一個橢圓球 廣州大學畢業(yè)論文（設(shè)計） 用紙 15 狀的柔軟塑料容器，