【正文】 班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。（5）你追我趕。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。（2）百科海洋。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。教室環(huán)境布置。班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。班風：誠信、團結、勤懇、進取班訓：競，進，靜，凈，敬班歌：《讓我們蕩起雙漿》把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動。保證學習環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協(xié)作創(chuàng)新。上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。（4）開展各類班級活動，打造班級精神。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。（3）建立和健全激勵機制在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。（2）讓學生自主管理讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；設置好人好事記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4—5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。（2）布置班級宣傳欄。爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。班級硬環(huán)境