小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動(dòng)研究結(jié)題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 21:12本頁面
【正文】 2021 年 12 月 。 因此，我們還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整 套 “培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 ”的操作模式，以供同行參考借鑒，把研究成果推廣出去。學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，首先要?dú)w因于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 ．但對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性問題，由于時(shí)間所限，還有許多方面需要進(jìn)一步研究． １．學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生良好的習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭取尋求更好的方法． ２．學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的持續(xù)的過程，也是永無止境的任務(wù)。 九、 課題仍存的主要問題及今后的設(shè)想。 學(xué)生們?cè)凇昂昧?xí)慣伴我成長”的系列活動(dòng)中共同感受著習(xí)慣的力量，逐漸形成了自立、自律、自省、自強(qiáng)的學(xué)風(fēng)。 依托課題研究 為實(shí)施養(yǎng)成教育提供內(nèi)動(dòng)力。 09 年， 我校又開辟了國學(xué)校本課。該教材 從易到難，由低入高， 涵蓋了做人、做事、禮儀、誠信、安全、環(huán)保 等內(nèi)容。 研發(fā)校本教材，為實(shí)施養(yǎng)成教育尋路徑 。我校每 學(xué)年都召開“好習(xí)慣總結(jié)表彰會(huì)”，為好習(xí)慣示范班級(jí)頒發(fā)牌匾、為好習(xí)慣示范學(xué)生佩戴胸章、為道德規(guī)范示范生穿上印有“文明禮儀之星”的短裝。并首先在學(xué)生中開展了收集好習(xí)慣、認(rèn)領(lǐng)好習(xí)慣的活動(dòng)，從而制定了《學(xué)生好習(xí)慣 33 條》，以及《好習(xí)慣示范生評(píng)比細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》，由此拉開“好習(xí)慣伴我成長”活動(dòng)的序幕。 經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐 ， 在常規(guī)養(yǎng)成教育工作的基礎(chǔ)上開辟了具有學(xué)校特色的養(yǎng)成教育工作方法， 取得了較為明顯的成果。如果有小組成員主動(dòng)、熱心、耐心地幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么能夠得到全體學(xué)生的掌聲和老師的特別嘉獎(jiǎng)。 在我們的小組中有這樣一個(gè)規(guī)定：當(dāng)同伴通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后，其 他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)。 小組中的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。接下來我們讓學(xué)生在給同伴提意見，但是增加了一個(gè)小小的條件，就是：別人在向你提意見的 時(shí)候，請(qǐng)注意傾聽，如果他（她）說得對(duì)，請(qǐng)表示感謝；可以握手、拍手、擁抱；如果不對(duì) ，請(qǐng)笑一笑，或者說出自己的理由。 小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多喜歡堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不大喜歡別人提出意見。 我們?cè)谥笇?dǎo)小學(xué)低年級(jí)小組成員注意聽講習(xí)慣時(shí)，首先讓學(xué)生在注意力集中的情況下仔細(xì)聽，老師將相同的一句話從大聲說向輕聲說慢慢地過渡；接下來，老師讓學(xué)生在活動(dòng)的情況下聽老師說話，比較一下什么時(shí)候才能聽清別人說話的意思。如：自我暗示、自律卡、座右銘；同伴提醒，教師體態(tài)語言??每個(gè)小組自己制作一個(gè)“ 紀(jì)律卡”，上面由每個(gè)成員寫上一句提醒自己的話，把它放在小組中心；在小組中安排紀(jì)律監(jiān)督員，教給他們一些友善提醒同伴的小技巧； 利用班會(huì)等時(shí)間和學(xué)生做游戲 —— “看看誰先笑”?? 2）、學(xué)生會(huì)耐心傾聽，微笑接受。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生在合作交流時(shí)學(xué)會(huì)自控守紀(jì)，注意傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言；在傾聽的過程中能夠適當(dāng)?shù)挠涗? ；還要善于發(fā)表自己的意見。 1）、學(xué)生會(huì)自控守紀(jì)，善于表達(dá)。 在實(shí)踐中，我們常把小組每個(gè)成員根據(jù)個(gè)人的能力安排不同的角色，如：組長、檢查員 、匯報(bào)員、觀察員、聯(lián)絡(luò)員等，我們讓學(xué)生給自己的小組共同取一個(gè)名字，編一個(gè)口號(hào)，增強(qiáng)他們的凝聚力，使他們?cè)趯?shí)踐中能夠不斷地體會(huì)到：只有相互依賴、體諒，才能完成共同的任務(wù)。 游戲中提供合作學(xué)習(xí)，真正創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。 課堂上我們創(chuàng)設(shè)引人入勝的游戲情境，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使他們產(chǎn)生了主動(dòng)合作的意識(shí)。在寫隨筆的過程中，反思自己，總結(jié)自我，超越 自我。采取多種評(píng)價(jià)方式，并在語文每周學(xué)習(xí)反饋表上有所體現(xiàn)，期末學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也反映學(xué)生課外閱讀的情況。因此，搞好家庭讀書有著至關(guān)重要的意義。家庭讀書，由于每個(gè)人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內(nèi)容也應(yīng)因 人而異。 六年級(jí)學(xué)生 讀書 良好 習(xí)慣的養(yǎng)成策略 倡導(dǎo)家庭讀書樂 學(xué)生的讀書活動(dòng)也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。現(xiàn)在我們班學(xué)生基本上養(yǎng)成了有錯(cuò)就及時(shí)訂正的好習(xí)慣。我有一個(gè)作業(yè)情況記錄本，當(dāng)天作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生記錄下來及時(shí)表揚(yáng)， 10 次作業(yè)工整無 錯(cuò)就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。 學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生終身有益。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。 學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣 二 年級(jí)學(xué)生大多只有七 、八 歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！當(dāng)我了 解到這一情況后，在全班開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，在家長的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品。課間教給孩子一些有趣的游戲。
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