20xx年我們的舞臺教學(xué)反思我們的舞臺教案反思(八篇)(參考版)
2025-08-06 19:18本頁面
【正文】 。在學(xué)生透過厚厚的幕布，體會感悟到作者對評劇的鐘愛及母親對孩子的藝術(shù)熏陶時，適時地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。課堂上學(xué)生激情的交流著。課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，有默讀，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀，有學(xué)生的配樂感情朗讀。最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。接著，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺上，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如________，____________。再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣?！?？通過圈點勾畫，抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。這是第二板塊。然后，讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力。又讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學(xué)因時間、空間的差距所造成的困難?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。不失為一種好辦法。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。經(jīng)過研讀課文，我決定采用直奔中心，長文短教，抓中心句的方法來組織教學(xué)。這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。我們的舞臺教學(xué)反思 我們的舞臺教案反思篇八課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。不屈為至貴，最富是清貧。最后讓學(xué)生體會“老實做人，認(rèn)真演戲”這句話。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。“我”的舞臺在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。我們的舞臺教學(xué)反思 我們的舞臺教案反思篇七《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。3 、課堂時間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實踐、提高。新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗到的——此時安排學(xué)生了解新鳳霞的資料，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對文章的理解得到了進一步的提升，內(nèi)心的體驗也更為強烈。在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格。如學(xué)生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。第二遍快速自由讀時，尋找課文寫了舞臺都在哪里?通過交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。教學(xué)《我的舞臺》這一課時，在設(shè)計上就是采用圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗情感。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長。在自己實際教學(xué)后，對課文有了更深的理解，對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。但是，“我”的勝利更離不
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