社戲-教學設(shè)計-(參考版)
2025-04-15 03:31本頁面
【正文】 突出語文學科的特點，以課文為例子，首先要把語文當工具來教。 布置課外作業(yè)（1分鐘）：比較閱讀〈〈從百草園到三味書屋〉〉和〈〈社戲〉〉。 小結(jié)（8分鐘） 學會提問，以提問方式可以深入文章內(nèi)部，加深對詞句，段落，篇章的理解，理解了的朗讀背誦和未理解的朗讀背誦是不可同日而語的。結(jié)尾照應了開頭，雙喜等許多小朋友陪我去看社戲，在看戲回來的路上還發(fā)生了偷豆這樣有趣的事情，這不是我得到的優(yōu)待嗎？免念枯燥的書本，那我干了什么呢？不正是看戲和偷豆嗎？） 六， 過渡段 怎么從這段過渡到下段？起到什么作用？（承上啟下） 七， 精彩段落 朗讀〈〈社戲〉〉P120“第二天，我向午才起來……他于是打著楫子過去了。 五， 結(jié)尾 “真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。 還記得魯迅小時侯在三味書屋讀書的情景嗎？P9朗讀〈〈從百草園到三味書屋〉〉“于是大家放開喉嚨讀一陣書……拗過去，拗過去。我在這里得到了什么優(yōu)待？“秩秩斯干幽幽南山”是什么當中的句子？什么意思？不看注釋你知道嗎？難懂，費解。） 四， 開頭 朗讀〈〈社戲〉〉開頭第一段。談談理由。作者沒有直接寫船行之快，而是通過寫山跑來襯托。）為什么我會有這樣的感受呢？（看戲心情迫切。）用了什么修辭手法？（擬人，化靜為動，更形象生動。 你能用四個字來概括這個句子的主要內(nèi)容嗎？（山跑船慢。在文中找到勾出，讀一遍，背一遍。）如果把“起伏的”刪去，表達效果會受到什么影響？若把“起伏的”提到“淡黑的”前面，可以嗎？（不可以，不符合我們認識事物的規(guī)律?！捌鸱摹睂懮降男螤睿弧斑B”寫數(shù)量。什么山？“淡黑的起伏的連山”。還要注意提問的表述方式。把自己的思考和作者的思考進行比較，能有效地提高你的作文水平。然后引出老師的經(jīng)驗之談，隆重推出閱讀第一法——質(zhì)疑法（提問法） 學法指導（30分鐘） 問題包含在一篇文
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