四年級語文確定位置說課設計-(參考版)
2025-04-15 01:37本頁面
【正文】 第四環(huán)節(jié)； 總結評價，交流收獲。最后一道題以小組合作的形式進行，培養(yǎng)了學生合作的意識和能力。一個組上黑板貼，其他組貼在紙上展示，組內分工合作。以小組合作共同做游戲的形式進行。（電腦出示情境）關于電影院位置的特殊安排宜組織學生進行討論交流。做“想想做做”第1題的右圖(電腦出示)，找《新華詞典》或其他書。“助人為樂”。設計這樣幾步進行練習：“拜訪好朋友”。提出“還能怎樣說”這個很有數(shù)學思考價值的問題，調動學生已有的生活經(jīng)驗，把所學知識進行延伸與拓展。 這樣設計，在上一環(huán)節(jié)的基礎上進行學習已不是太難。 第二環(huán)節(jié)：深入探究，體會領悟。 這樣設計，從學生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問題入手，激發(fā)了學生的好奇心，引發(fā)他們參與學習的欲望，同時也讓他們初步感受到，要確定一個位置，首先要弄清確定位置的方法。提問某動物的位置，請每個同學選兩只自己最喜歡的小動物，告訴同桌它站在第幾排第幾個。導入并板書課題；練習：①師報第幾排第幾個，讓這個位置上的學生起立。學生憑票找座位。設計這樣幾步：介紹第幾排第幾個。 第一環(huán)節(jié)：初步體驗，激發(fā)情趣。 (三)聯(lián)系生活，靈活運用。 四、說教學過程 本節(jié)課打算設計以下幾個教學環(huán)節(jié)： (一)初步體
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