農(nóng)村留守子女問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-04-15 01:07本頁(yè)面
【正文】 徹底解決留守子女問(wèn)題的前提是消彌城鄉(xiāng)差距，它不僅僅是要解決其表面上所呈現(xiàn)出來(lái)的農(nóng)民的就業(yè)和收入問(wèn)題，它背后其實(shí)更是個(gè)權(quán)利調(diào)整和利益的重新分配問(wèn)題，這雖然是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，卻也是一個(gè)緊迫的問(wèn)題。新問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是老問(wèn)題在新形勢(shì)下的局部反映。農(nóng)民工為城市創(chuàng)造了財(cái)富、提供了稅收，城市政府應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)戶籍制度改革，放寬定居條件，并把農(nóng)民工子女教育和勞動(dòng)保障、職業(yè)培訓(xùn)等納入到正常的財(cái)政預(yù)算以及議事日程中去，為農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)、安居營(yíng)造良好的環(huán)境，這是解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題最終也是最好的辦法。 9. 給農(nóng)民工以公平待遇，把農(nóng)民工子女就學(xué)納入到城市教育體系里面去?！ ?. 在有條件的農(nóng)村學(xué)校設(shè)置心理輔導(dǎo)辦公室，可由教育主管部門(mén)統(tǒng)籌培訓(xùn)心理輔導(dǎo)老師，并納入到教育系統(tǒng)的管理工作中去。不僅孩子的爺爺奶奶或其它被委托人，即便是孩子的父母也同樣缺乏監(jiān)護(hù)知識(shí)和教育的基本理念。節(jié)假日越多，留守孩子就越覺(jué)孤獨(dú)，在社區(qū)或?qū)W校中成立課后活動(dòng)中心，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，或者成立各種興趣小組，彌補(bǔ)放學(xué)后及或節(jié)假日的教育空白。在交通不便的地區(qū)，學(xué)校合并后仍應(yīng)保留針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)。只有這樣，學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校內(nèi)部提高教學(xué)質(zhì)量、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力?！ ?. 鼓勵(lì)民間資源進(jìn)入教育行業(yè)，制定多種優(yōu)惠政策，促進(jìn)民辦教育的發(fā)展，緩解農(nóng)村義務(wù)教育投入的緊張狀況?！ ?. 不僅從理念上更重要的是從制度上深入推進(jìn)素質(zhì)教育，弱化統(tǒng)考制度這根指揮棒的作用，為農(nóng)村教育創(chuàng)新留下廣闊的空間。適應(yīng)稅費(fèi)改革以及取消農(nóng)業(yè)稅的新形式，在現(xiàn)階段加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，確保轉(zhuǎn)移支付的資金不被挪用和占用。 據(jù)此，筆者不揣淺陋，認(rèn)為，從解決農(nóng)村留守子女問(wèn)題乃至提升農(nóng)村整體教育質(zhì)量的角度來(lái)看，應(yīng)該采取如下一些措施，以期緩解問(wèn)題或?yàn)榻鉀Q根本問(wèn)題奠下基礎(chǔ)。今天，應(yīng)試教育的機(jī)制仍在發(fā)揮著主導(dǎo)作用，考核學(xué)校和教師的主要標(biāo)準(zhǔn)還是入學(xué)率一類的硬指標(biāo)，因此在實(shí)踐中大行其道的依然是應(yīng)試教育的那一套做法，反映在教師對(duì)待學(xué)生的的態(tài)度上，就是帶好一個(gè)差生，不如培養(yǎng)一個(gè)好生，一些升學(xué)無(wú)望的孩子就在有意無(wú)意中被拋棄了，而留守學(xué)生占了被拋棄中的絕大比例?！ 、?以入學(xué)率為取向的評(píng)價(jià)機(jī)制。從我們所調(diào)查的幾個(gè)鎮(zhèn)的情況來(lái)看，幾乎所有的中小學(xué)班級(jí)人數(shù)都在60－70人之間，有的班甚至達(dá)到了80多人，這和城市里提倡小班教育成了鮮明對(duì)比。首先是給那些年齡較小的孩子及其家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的不便，有的地方3－4個(gè)村小學(xué)并為一所，有的甚至6個(gè)村小學(xué)并為一所，坪壩鎮(zhèn)所有小學(xué)經(jīng)合并后僅余2所
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