關(guān)于高中歷史學(xué)期末教學(xué)反思(參考版)
2025-04-15 01:06本頁面
【正文】 第 9 頁 共 9 頁。 教學(xué)有法，但無定法。 在新課改精神的影響下，我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學(xué)因為什么所以什么，而是首先給同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。 在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。 高中歷史有別于學(xué)校歷史的地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，因為同學(xué)一般只對詳細(xì)的大事感愛好， 一遇到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。 二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個老師講，同學(xué)聽的過程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使老師忽視了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂。 今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高二班級四個班的教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)當(dāng)了高二班級的班級組長，在平常的教學(xué)工作中，我即重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高，同時也抓住每一個機會對同學(xué)進行思想道德訓(xùn)練，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期立刻就要過去， 在新舊學(xué)期的交接時刻，虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無論是對教學(xué)成果的提高，還是老師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有關(guān)心的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一反思如下。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好預(yù)備。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學(xué)、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 二、紀(jì)律方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。但是由于一個是文化班、兩個特長班同學(xué)水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。 一,自己在教學(xué)中得到的體會 1,在教學(xué)中我留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 愛因斯坦說:對于一切來說,才能樂在其中,有些同學(xué)上課留意力不能長久,往往憑愛好去熟悉事物,對感愛好的事情情愿去做,假如不注意趣味教學(xué),我努力讓同學(xué)在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中始終保持旺盛的求知欲和比較長久的留意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué),從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手,激起同學(xué)劇烈的求知欲,并將激發(fā)愛
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