唯一的聽眾優(yōu)秀說課稿-(參考版)
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 第三次對話：她又說了什么?課件出示語句，她為什么這樣說?我為什么常常忘記她是聾子? 作為一個自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵、幫助我的另一種形式就是平靜的眼神。 第一次對話：她說了什么?她是在什么情況下說的?理解溜走?？匆豢矗先嗽谑裁辞闆r下，對作者說了什么?為什么這樣說?對作者產(chǎn)生了什么作用? 全班交流。二是抓住我碰到老人后自己的心理及行動上的轉(zhuǎn)變。但后來一位老人詩一般的語言溫暖了我的心。 二、初讀課文，整體感知 讓學生帶著自己提出的問題朗讀課文，提示學生要讀流利。 說教學過程： 一、談話解題，激情導入 同學們，今天有這么多老師來當我們的聽眾，(相機板書聽眾)是不是一件非常幸福的事情?我們要不要好好表現(xiàn)? 曾經(jīng)，有一位演奏家在最初演奏
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