【正文】 ( 第 23 頁 共 23 頁。 正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗。齊讀最后一個(gè)自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。想一想獵狗為什么會(huì)愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?(課件出示12) 指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。(板書：救) 指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。 (突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。 (獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書：吃) 指導(dǎo)朗讀：讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。 (1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。 (教師示范)學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。 。 二、講讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)? (時(shí)間：打獵回來時(shí)。 。 、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 。 六、布置作業(yè) 熟讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢?！翱凇奔印澳尽笔恰按簟薄? 。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5) “煞、奈”是上下結(jié)構(gòu)。 其中第3自然段是事情的起因，第6自然段是事情的經(jīng)過，第7自然段是事情的結(jié)局。 第二部分(第6自然段)：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護(hù)小麻雀。 、歸納段意。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。 小麻雀從巢里掉下來了。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、啟發(fā)談話 今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。 小學(xué)四年級(jí)語文教案5 《麻雀》 教學(xué)目標(biāo) “嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。 小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。 ，教師巡視。 (2)介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。 教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧!請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背) ⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。)(課件出示24) ③引讀這段話(教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子)?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。(課件出示23) ②教師讀句子(包括括號(hào)里的詞語)，學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。浪潮(越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(過了一會(huì)兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙) 午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。 ①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。 (7)同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢?(板書：順序：遠(yuǎn)—近) ，還能稱作是奇觀嗎? (學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語)(板書：潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜) 小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。(課件出示22)(快看，錢塘江大潮來了!) 你有什么新的感受?假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆? 教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機(jī)采訪學(xué)生) (6)教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。 (4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：(課件出示21) 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。 (小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。 B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 讀到這兒，你仿佛看到了什么? 面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜 體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。 看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)?這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。(課件出示16) 教師總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化