初中數學教學設計范文模板最新版20xx(參考版)
2025-04-13 21:05本頁面
【正文】 思索：到原點距離相等的兩個點有什么特點? 第 15 頁 共 15 頁。 (四)小結作業(yè) 提問：今日有什么收獲? 引導同學回顧：數軸的三要素，用數軸表示數。 提問3：你是如何理解數軸三要素的? 師生共同總結：“原點”是數軸的“基準”，表示0，是表示正數和負數的分界點，正方向是人為規(guī)定的，要依據實際問題選取合適的單位長度。通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向，從原點向左(或下)為負方向。 提問2：“0”代表什么?數的符號的實際意義是什么?對比體溫計進行解答。 (二)探究新知 同學活動：小組爭論，用畫圖的形式表示東西向公路上楊樹，柳樹，汽車站牌三者之間的關系： 提問1：上面的問題中，“東”與“西”、“左”與“右”都具有相反意義。 數形結合的思想方法。 在數與形結合的過程中，體會數學學習的樂趣。 x+y=35 2x+4y=94 x=23 y=12 繩長的三分之一井深=5 繩長的四分之一井深=1 y=5① ①②，得 y=1② y=5① y=5① y=5① X=540 Y=580 yx=3② x=7 y=10 x+y+z=232① x=4y② ++=300③ X=176 Y=44 Z=12 學校數學教學設計模板4 一、教學目標 了解數軸的概念，能用數軸上的點精確?????地表示有理數。其中鉛筆數量是圓珠筆的4倍?，F在知道在施工期間雨天比晴天多3天。依據題意，得 x+2y=1000 4x+3y=2000 解這個方程組得x=200 y=400 答:設做豎式紙盒200個，橫式紙盒400個，恰好使庫存的紙板用完。若乙先跑2秒，乙速為y米/秒，則可列方程組為(B). 歸納： 列二元一次方程解決實際問題的一般步驟： 審：審清題目中的等量關系. 設：設未知數. 列：依據等量關系，列出方程組. 解：解方程組，求出未知數. 答：檢驗所求出未知數是否符合題意，寫出答案. 四、自主思索 探究3：用長方形和正方形紙板作側面和底面，做成如圖中豎式和橫式的兩種無蓋紙盒。 想一想：找出一種更簡潔的創(chuàng)新解法嗎? 引導同學逐步得出更簡潔的方法： 找出等量關系： (井深+5)3=繩長 (井深+1 解：設繩長x尺，井深y尺，則由題意得 3(y+5)=x 4(y+1)=x x=48 y=11 所以繩長48尺，井深11尺。問繩長、井深各是多少尺? 找出等量關系： 解：設繩長x尺，井深y尺，則由題意得 x=48 將x=48y=11。繩長、井深各幾何? 題目大意：用繩子測水井深度，假如將繩子折成三等份，一份繩長比井深多5尺。若將繩三折測之，繩多五尺。 雞足有2x只。 難點： 確立等量關系，列出正確的二元一次方程組。重點： 經受和體驗列方程組解決實際問題的過程。 情感態(tài)度與價值觀目標： ，激發(fā)同學對數學學習的奇怪???心，進一步形成樂觀參加數學活動、主動與他人合作溝通的意識. ，把同學們帶入古代的數學問題情
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