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初中數(shù)學(xué)公式教學(xué)設(shè)計(jì)模板最新版(參考版)

2025-04-13 21:05本頁(yè)面
  

【正文】 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)。構(gòu)成全等的直角三角形。 議一議: ,去掉“大于 MN的長(zhǎng)”這個(gè)條件行嗎? ∠AOB的內(nèi)部嗎? 設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的在于加深對(duì)角的平分線的作法的理解,培養(yǎng)數(shù)學(xué)嚴(yán)密性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (活動(dòng)二)通過上述探究,. 分小組完成這項(xiàng)活動(dòng),教師可參與到學(xué)生活動(dòng)中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給予啟發(fā)和指導(dǎo),使講評(píng)更具有針對(duì)性。其中設(shè)計(jì)制作角平分儀,可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和成就感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 設(shè)計(jì)目的:用生活中的實(shí)例感知。并且運(yùn)用幾何畫板對(duì)傘的開合進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,讓學(xué)生直觀感受傘面形成的角與主桿的關(guān)系讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作角平分儀。 (二)合作交流 探究新知 (活動(dòng)一)探究角平分儀的原理。 (2)以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶. 五、作業(yè) ,付出10元,? ,要使寬是16厘米,那么長(zhǎng)是多少厘米? 050臺(tái),這比前年10月產(chǎn)量的 2倍還多 ? ,把大箱子里的洗衣粉分裝在4個(gè)同樣大小的小箱里,? ,一等獎(jiǎng)每人200元,. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板4 (一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 不利用工具,請(qǐng)你將一張用紙片做的角分成兩個(gè)相等的角。找出相等關(guān)系。若每人5個(gè)還有一個(gè)人分4個(gè),試問第一小組有多少學(xué)生,共摘了多少個(gè)蘋果? (仿照例2的分析方法分析本題,如學(xué)生在某處感到困難,教師巡視,) 解:設(shè)第一小組有x個(gè)學(xué)生,依題意,得 3x+9=5x(54), 解這個(gè)方程: 2x=10, 所以 x=5. 其蘋果數(shù)為 3 5+9=24. 答:第一小組有5名同學(xué),共摘蘋果24個(gè). 學(xué)生板演后,引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法,并列出方程. (設(shè)第一小組共摘了x個(gè)蘋果,則依題意,得 ) 三、課堂練習(xí) ,問練習(xí)本每本多少元? 1988年末的儲(chǔ)蓄存款達(dá)到 3 802億元,比 1978年末的儲(chǔ)蓄存款的 . 35%,男工比女工多 252人,求全廠總?cè)藬?shù). 四、師生共同小結(jié) 首先,讓學(xué)生回答如下問題: ? ? ? 依據(jù)學(xué)生的回答情況,教師總結(jié)如下: (1)代數(shù)方法的基本步驟是:全面掌握題意。 (4)求出所列方程的解。方程兩邊的代數(shù)式的單位要相同。 (2)根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系.(這是關(guān)鍵一步)。然后,采取提問的方式,進(jìn)行反饋。原來重量剩余重量=運(yùn)出重量) 教師應(yīng)指出:(1)這兩種相等關(guān)系的表達(dá)形式與“原來重量運(yùn)出重量=剩余重量”,雖形式上不同,但實(shí)質(zhì)是一樣的,可以任意選擇其中的一個(gè)相等關(guān)系來列方程。 . 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的方法和步驟. 課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題 在小學(xué)算術(shù)中,我們學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解決實(shí)際問題的有關(guān)知識(shí),那么,一個(gè)實(shí)際問題能否應(yīng)用一元一次方程來解決呢?若能解決,怎樣解?用一元一次方程解應(yīng)用題與用算術(shù)方法解應(yīng)用題相比較,它有什么優(yōu)越性呢? 為了回答上述這幾個(gè)問題,我們來看下面這個(gè)例題. 例1 某數(shù)的3倍減2等于某數(shù)與4的和,求某數(shù). (首先,用算術(shù)方法解,由學(xué)生回答,教師板書) 解法1:(4+2)247。并會(huì)列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。在知識(shí)探索的過程中,同學(xué)們積極思考,大膽探索,團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取得了進(jìn)步。 (4)中間項(xiàng)是等號(hào)左邊兩項(xiàng)乘積的2倍。 (2)兩個(gè)平方項(xiàng)符號(hào)永遠(yuǎn)為正。 ⑦(+n)2=___________。 ⑤(2x+3y)2=____________。 ③(2x+3)2=_____________。 (ab)2=a22ab+b2. 〈三〉、運(yùn)用公式,解決問題 口答:(搶答形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性) (m+n)2=____________,(mn)2=_______________, (m+n)2=____________,(mn)2=______________, (a+3)2=______________,(c+5)2=______________, (7a)2=______________,()2=______________. 判斷: ()①(a2b)2=a22ab+b2 ()②(2m+n)2=2m2+4mn+n2 ()③(n3m)2=n
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