灰雀教學片斷及反思-(參考版)
2025-04-13 02:05本頁面
【正文】 文本的情感目標無需太多講解，在大膽想象、角色表演、情境模擬中得以鞏固、升華。小朋友了可別學我哦！ 生４：（代表樹）：小男孩知錯就改是個好孩子，列寧是偉人，他愛灰雀，更愛護小男孩，希望同學們也和他們一樣愛護。 生１（代表列寧）：是啊，我沒有直接批評小男孩，因為他還小啊，我相信他。孩子們興趣盎然，一個個有價值的問題冒出來了，此時老師及時啟發(fā)，鼓勵大膽想象。 課文小結(jié)后我啟發(fā)式提問：孩子們，如果你也來到了公園，你想對列寧，或者是小男孩，
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