20xx年圓的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)(七篇)(參考版)
2025-04-12 21:06本頁(yè)面
【正文】 27 / 27。 在一張長(zhǎng)方形紙片中畫(huà)一個(gè)最大的圓。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用圓解決和理解生活中的圓。（課本練習(xí)十四第2題） 二、提高題（B組題）。 學(xué)會(huì)量沒(méi)有圓心的圓的直徑。 綜合練習(xí)。（ ） 半徑?jīng)Q定著圓的大小，圓心決定著圓的位置。 兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。 把一個(gè)圓規(guī)的兩腳張開(kāi)4厘米，畫(huà)一個(gè)圓，它的直徑是（ ）。 （五）作業(yè) 一、基礎(chǔ)題（A組題） 填空。 （5）體育老師在操場(chǎng)上怎樣畫(huà)圓？ （四）小結(jié) （1）談古論今，感受圓文化。（課本練習(xí)十四第1題） （2）對(duì)答游戲（每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一個(gè)組）：一個(gè)學(xué)生說(shuō)直徑長(zhǎng)度，一個(gè)學(xué)生答半徑長(zhǎng)度，一個(gè)學(xué)生說(shuō)半徑長(zhǎng)度，一個(gè)學(xué)生答直徑長(zhǎng)度， （3）在圓中所有的線(xiàn)段中（ ）最長(zhǎng)。 指名上臺(tái)來(lái)演示，其余學(xué)生在本上畫(huà)，并標(biāo)出各部分的名稱(chēng)。） 問(wèn)題5:怎樣才能既準(zhǔn)確又方便地畫(huà)出一個(gè)圓呢？ （1）認(rèn)識(shí)圓規(guī)，師介紹圓規(guī)的用途。） 問(wèn)題4：在同一個(gè)圓內(nèi)，有多少條半徑，多少條直徑？直徑和半徑的長(zhǎng)度是什么關(guān)系？ （1）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、折一折直徑和半徑，看分別有多少條。） 問(wèn)題3：你知道圓的各部分名稱(chēng)嗎？ 教師提出問(wèn)題和要求，學(xué)生操作。 （二）、學(xué)習(xí)新知 問(wèn)題2：你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？ 以小組為單位，利用手中學(xué)具看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組想到的畫(huà)圓方法最多。如：“膠條是圓的” 應(yīng)描述為“膠條輪廓的形狀是圓形的”） 今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些，想共同來(lái)欣賞一下嗎？ （圖片：一些古代、現(xiàn)代的圖標(biāo)、交通標(biāo)志、實(shí)物，自然現(xiàn)象） 師配合解說(shuō)：走進(jìn)圓的世界，我們看到了古代的?? 師：在這些圖片中，你們都找到圓了嗎？看了這些圖片給你們什么感受？ 師：??有人說(shuō)，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。（紙筆式評(píng)價(jià)） 通過(guò)觀察實(shí)物從中抽象出圓、找生活中的圓等活動(dòng)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 圓的概念，歸納圓的特征 六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 通過(guò)問(wèn)題1以學(xué)生是否能從生活實(shí)物中找出圓，并通過(guò)問(wèn)題問(wèn)題3畫(huà)一畫(huà)、折一折正確指說(shuō)圓各部分名稱(chēng)（論述式評(píng)價(jià)），能否正確完成P42第2題以及課堂練習(xí)來(lái)完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。 （4）結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 （2）通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量等活動(dòng)探索圓的半徑和直徑的各有無(wú)數(shù)條，找出直徑與半徑的關(guān)系，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述在同一個(gè)圓中直徑是半徑的2倍，并能用字母表示這一關(guān)系。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、從生活中找圓、借助實(shí)物畫(huà)一畫(huà)、折一折等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)，并能用字母表示出圓的各部分名稱(chēng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難 盡管學(xué)生在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)圓，而且我想通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)也可以使學(xué)生學(xué)到圓方面的很多相關(guān)知識(shí)。也有的同學(xué)將各類(lèi)球體列入到所謂“圓”的行列之中，看來(lái)學(xué)生對(duì)于“圓”與“球”的概念不清，需在教學(xué)環(huán)節(jié)中加以正確引導(dǎo)。但不能很準(zhǔn)確地對(duì)于生活中圓的例子進(jìn)行準(zhǔn)確性描述。這些方法對(duì)課堂中學(xué)生研究圓的特點(diǎn)有一定啟發(fā)。有一定的研究圖形特點(diǎn)的方法積累（如：對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的研究）。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ) 在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證圓的特征。全單元的教學(xué)內(nèi)容分成四部分編排，本節(jié)課教學(xué)第5657頁(yè)圓的形狀特點(diǎn)以及圓心、半徑和直徑的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線(xiàn)圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。 先說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)，再畫(huà)一畫(huà) 四、總結(jié)延伸 本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？ 圓的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇7 一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析 內(nèi)容 《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)第四單元第一課時(shí)內(nèi)容。這樣就可以使行駛的車(chē)輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。 生思考，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) 交流：為什么這樣測(cè)量圓的直徑？ 2．完成練習(xí)十三第9題。 5．完成練習(xí)十三第7題。 （1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流。 （4）全班交流 ① 展示學(xué)生畫(huà)的正方形內(nèi)最大的圓。 生口算，校對(duì)得數(shù) 3．完成練習(xí)十三第5題。（ ） （4）要畫(huà)直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ） （5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（ ） （2）圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)屬性 教學(xué)難點(diǎn)： 理解、歸納圓的相關(guān)屬性 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 這節(jié)課進(jìn)行圓的有關(guān)練習(xí) 二、練習(xí)指導(dǎo) 1．判斷。 2．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作和比較等活動(dòng)，加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，提高操作實(shí)踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 在圓內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的正方形。 ⑴看板書(shū)，總結(jié)全課。 ⑶運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中的圓。 ⑴自然現(xiàn)象中的圓。 ⑶班級(jí)交流你的發(fā)現(xiàn)：直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線(xiàn)段；圖中量直徑的方法和道理。 ⑴出示練習(xí)十七第7題。教師在
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