教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)四篇(參考版)
2025-04-05 22:12本頁面
【正文】 第 12 頁 共 12 頁。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)?！ 「淖儗W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。 三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出?！ 《?、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。今后我們將繼續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。教師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急?！ 〗處煿ぷ髦饕峭ㄟ^教師的語言來實(shí)現(xiàn)的，語言表達(dá)水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)掌握語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。就是這個(gè)道理?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來認(rèn)識?！ ∽鳛橐幻细竦慕處?，不僅要精通所教專業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識?！ ∫岣邔W(xué)生的39?！ 〗虒W(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。這是因?yàn)?，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)。 第四，要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識 對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。 第三，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式 中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)?！ 〉诙?、要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn) 懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。那，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化?！币粋€(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中。盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點(diǎn)科目之一。很多學(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了畏懼心理?！ ∽哌M(jìn)21世紀(jì)，社會
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