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正文內(nèi)容

語文聽聽秋的聲音教學(xué)反思(參考版)

2025-04-05 22:02本頁面
  

【正文】 語文課要有讀書聲,每篇課文要有習(xí)作練習(xí),哪怕是一段仿寫,續(xù)寫、依據(jù)內(nèi)容寫、日記等形式動(dòng)筆練習(xí)方式,方能體現(xiàn)語文的快樂與實(shí)質(zhì)。)  總之,在語文教學(xué)上,根據(jù)教材的內(nèi)容,文章的體裁選定自己的教學(xué)思想。點(diǎn)撥,把秋天風(fēng)刮黃葉的“刷刷聲擬人化為”黃葉道別的話音“一句話講出了樹葉與樹的情意,多像一個(gè)動(dòng)人的童話故事?! ∪?、習(xí)作與仿寫。從而體會(huì)秋天的美好。如何一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好呢?這是本人在本課的教學(xué)中重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。)  二、“讀”是體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。最后要仔細(xì)閱讀自己續(xù)寫的詩歌,是否做到了內(nèi)容美,有韻味。如,風(fēng)吹稻谷“嘩啦啦”,梧桐樹葉飄落“嘩啦啦啦”,風(fēng)吹枯枝“刷啦啦”……然后要選擇好自己所要描寫的聲音,按本文的詩歌形式組織語言進(jìn)行續(xù)寫。如何仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文,是本人在教學(xué)中的難點(diǎn),也是亮點(diǎn)?! ∫弧㈤喿x感悟?qū)懛?,?xí)作妙筆生花?! ∪绻f,我的教學(xué)是成功的話,那我有如下反思:  本課作者抓住了秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,體現(xiàn)了秋天景物的美好,贊美了秋天。)這樣不但拓寬了學(xué)生的寫作面,也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣與快樂,更重要的是激活了學(xué)生的思維。這樣就自然而然地解決了學(xué)生寫作的源頭河水,就是成績(jī)差的學(xué)生也能寫。(一看明了,每句話都能成為一番景象的總句。)有個(gè)女孩寫到:  聽聽,  春的聲音,  楊樹拍拍手掌,  “沙沙”  是綠葉感謝大地的聲音  ……  我見孩子們,不但興趣濃厚,而且進(jìn)入了角色。于是出示了第一小節(jié)詩,讓學(xué)生仿照寫一段。)學(xué)生邊說,我邊板書,在板書的同時(shí),也對(duì)秋的迷人景象作了些感悟,并且重復(fù)多遍,有很多孩子也能像我一樣,手舞足蹈了?! ∏锾焓且皇自姡 ∫黄鸺t的楓葉,  瀟瀟灑灑  時(shí)而半空筋斗,時(shí)而落地打滾,  聽聽,這是秋的甜言蜜語  ……  就這樣,情不自禁地把學(xué)生帶進(jìn)了文本,我出示了閱讀要求:文中描寫了哪些事物的聲音?想想這些聲音的特點(diǎn)?(意在引導(dǎo)學(xué)生注意事物的特點(diǎn),聲音是因事物特點(diǎn)而定)秋的聲音在哪里?文中在突出事物的特點(diǎn)時(shí)使用了哪些修辭手法?自己也來寫寫這樣的詩。)為了銜接新課,我在引導(dǎo)時(shí),使用了現(xiàn)代詩句的形式,板書:  秋天是一幅畫  紅紅的橘子像一個(gè)個(gè)小燈籠,  掛在枝頭,  洋洋灑灑  時(shí)而碰頭,時(shí)而私語  它們?cè)跔?zhēng)著向人們展示自己的魅力。出示教材圖,盡情引導(dǎo)學(xué)生說,在學(xué)生說的過程中,我插入了有關(guān)看圖說話,寫話的要求。課前我瀏覽了課文,本課是一篇現(xiàn)代閱讀詩,有趣也簡(jiǎn)單。我認(rèn)為還是很成功的。你能不能也模仿作者的寫法,展開想象,抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音,”教室頓時(shí)安靜下來,看到孩子們沉思,我很高興,知道他們?cè)诮M織語言,在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意?! ∽髡哌\(yùn)用擬人的修辭手法寫了秋天具體可感的聲音,所以我通過各種形式的讀,讓孩子們?cè)僖淮误w味秋天特有的風(fēng)情,最后,我又啟發(fā)誘導(dǎo):“同學(xué)們,秋的聲音美妙動(dòng)聽,而你們的朗讀也讓我陶醉不已。因?yàn)槲以谇皟擅娼虒W(xué)《秋天的雨》一顆時(shí)就讓孩子們編寫了有關(guān)秋天的美,秋天的快樂,讓孩子走進(jìn)大自然親身去體驗(yàn)秋天景象的美好,所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。語文聽聽秋的聲音教學(xué)反思10  《聽聽,秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩。雖然孩子們寫出來的作品還很稚嫩,還需要推敲,但這種實(shí)踐是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是語文教學(xué)的重要任務(wù)?! 〉谌?,走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?仿照詩歌用最美的語言贊美秋天。這一環(huán)節(jié),學(xué)生“以讀為本、以讀想象、以讀悟情”。讓學(xué)生在在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,語文能力得到整體訓(xùn)練與提高?! 「惺芮锾鞂懺姡骸犊纯矗锏纳省坊颉堵劼?,秋的味道》  反思本節(jié)課的教學(xué),我覺得這幾方面感受較深:  首先,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?! 、瓴贾米鳂I(yè)  為自己寫的詩配上畫。每人寫一小段即可,四人小組合成一首?! 、橥卣瓜胂?,升華拓展。比賽讀文,看誰讀得正確、流利?! ≌n堂上,教學(xué)環(huán)節(jié)分為六大塊:  ㈠談話導(dǎo)入,揭示課題?! 〗虒W(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀這首詩歌,從秋天的聲音中想象秋天景色的美好,體會(huì)秋天獨(dú)特的韻味?! ”景鄬W(xué)生思維活躍,具備獨(dú)立識(shí)字的能力,掌握了初步的理解詞語的方法,能夠運(yùn)用邊讀邊想的方法理解課文,有感情地朗讀課文。語文聽聽秋的聲音教學(xué)反思9  這篇略讀課文三年級(jí)上冊(cè)第三單
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