留守兒童心理健康問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略(參考版)
2025-04-05 22:00本頁(yè)面
【正文】 [1]——農(nóng)村留守兒童心理健康教育[J].當(dāng)代家庭教育，2021（09）. [2]徐亮，吳正洋，方華，[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（04）. [3][J].讀寫(xiě)算，2021（08）. ：陳小芳 單位：西安翻譯學(xué)院 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)。加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任。與此同時(shí)，也會(huì)對(duì)推廣“留優(yōu)愛(ài)”小程序和使用量起到了促進(jìn)作用。因?yàn)閮和刻齑蟛糠值臅r(shí)間是在兒童園度過(guò)的，教師可以通過(guò)留守兒童的某些行為來(lái)判斷兒童的心理健康情況，從而增加下載量和公開(kāi)課的量。 （三）專(zhuān)業(yè)人士到兒童園開(kāi)展講座 “留優(yōu)愛(ài)”平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)人士會(huì)走訪(fǎng)到鄉(xiāng)村，以及城鎮(zhèn)周邊的兒童園，對(duì)兒童園的老師們進(jìn)行公益性講座。公益形式的講座在線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)進(jìn)行。與各大小商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)合作，擴(kuò)大市場(chǎng)上潛在用戶(hù)群。將小程序鏈接和公眾號(hào)的二維碼推廣至早教機(jī)構(gòu)、育嬰店、心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、游樂(lè)商場(chǎng)等線(xiàn)下實(shí)體店內(nèi)。與各大早教機(jī)構(gòu)、育嬰店、心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等公眾號(hào)合作，進(jìn)行文章的推送，增加流量以及關(guān)注量。創(chuàng)建公眾號(hào)。利用文章吸引用戶(hù)。從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，其內(nèi)容規(guī)劃比較符合目標(biāo)用戶(hù)的年齡層次，目標(biāo)用戶(hù)群是24~35歲的成年人，基本符合兒童父母的年齡層。但據(jù)項(xiàng)目組前期調(diào)查，市場(chǎng)上沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)關(guān)于0~6歲留守兒童的心理健康小程序。教育部提出“停課不停學(xué)”的要求，對(duì)于教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，技術(shù)和教育的結(jié)合，正在顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式。家長(zhǎng)可在專(zhuān)題板塊中進(jìn)行咨詢(xún)并獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲取相應(yīng)的解決方案和對(duì)策；并且采取線(xiàn)上推送名家心理咨詢(xún)節(jié)目，共同筑建一個(gè)以留守兒童可能出現(xiàn)的一些心理健康問(wèn)題及時(shí)宣傳關(guān)愛(ài)心靈的平臺(tái)，從而培養(yǎng)留守兒童健全的人格。 四、留守兒童心理健康問(wèn)題的對(duì)策思考 （一）開(kāi)發(fā)“留優(yōu)愛(ài)”小程序 “留優(yōu)愛(ài)”小程序不定期推送留守兒童心理健康問(wèn)題典型案例，以及關(guān)于兒童心理健康問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)效率問(wèn)題、環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題的探討與研究對(duì)策。 （三）關(guān)愛(ài)有方 父母定期與留守在家中的兒童通電話(huà)、打視頻了解孩子的生活狀況，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，鼓勵(lì)子女勵(lì)志奮斗，利用長(zhǎng)假帶孩子旅行，感受生活、探索世界、發(fā)現(xiàn)美好等。長(zhǎng)此以往，孩子不能及時(shí)得到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，
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