濟南的冬天-說課稿-(參考版)
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 歸納小結(jié) 讓學(xué)生說這節(jié)課學(xué)到了什么?(老師對學(xué)生的每一點見解都予以肯定) 反饋練習(xí) 讓學(xué)生討論：標題可否換為冬天的濟南? 設(shè)題目的：讓學(xué)生領(lǐng)悟散文的特點、結(jié)構(gòu)及抒發(fā)感情的作用，以便引入下一課時。 設(shè)題目的：學(xué)習(xí)作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。而是讓學(xué)生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗。 設(shè)題目的：加深學(xué)生對課文的印象，讓學(xué)生更為主動的去探究知識。 解題思路：讓學(xué)生先讀再說，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。 (2)精讀關(guān)鍵段落(35段) 老師可適時發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么? 設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點語句，體會作者感情。 講授新課： (1) 初讀課文，采用默讀法，限定時間，要求學(xué)生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學(xué)生帶著問題對課文進行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下： 為什么說濟南是個寶地? 設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，這個地方就是濟南。 (二)、教學(xué)過程 這節(jié)課我是按引入新課講授新課歸納總結(jié)反饋練習(xí)進行教學(xué)的。 在課前，我精心準備了電教平臺、錄音等輔助手段來豐富教學(xué)，擴大教學(xué)容量。 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的多種渠道，搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作
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