高中化學教學計劃七篇(參考版)
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 第二是,實驗基本操作技能,包括:儀器連接、布局合理,便于觀察,操作準確等,在實驗過程中教師要嚴格把關(guān)。 三、本學期主要完成必修一的教學任務：具體安排如下表高中化學教學計劃 篇7 一、運用新理念,探究實驗教學 我從事教育工作已好多年,對傳統(tǒng)的教學感悟頗深,但我從不放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法,并采取當代的新技術(shù)、,化學是一門實驗科學,化學實驗不僅可以成為學生獲取直觀感性知識,積累直觀感性經(jīng)驗的源泉,而且也是培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力,培養(yǎng)學生科學的觀念及實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度、幫助學生形成要領(lǐng)和理論,使學生體驗科學研究的過程,激發(fā)學習化學的興趣,強化科學探究的意識,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、,而要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、主體性、發(fā)揮性、歸納性等,這就要求在實驗教學方法創(chuàng)新的同時,用“創(chuàng)造性的教”為學生“創(chuàng)造性的學”,具有典型的創(chuàng)新教育功能.“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”,要提高學生的整體素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,最大限度發(fā)揮創(chuàng)造力,必須在教學中探究實驗教學,這是新課改的要求. 二、開展探究性實驗教學,促進學生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展 在一往的化學實驗教學中,實驗對所認識的化學基本概念或基本規(guī)律、五個選修模塊的實驗部分有充分體現(xiàn)“創(chuàng)新”,增加了相當部分的實驗活動內(nèi)容.“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等欄目,學生直接或間接參與,直觀性強,更易于激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、動手能力,體現(xiàn)同學間的合作精神,對學生積極思維,理論與實際相結(jié)合,創(chuàng)新理念的建立以及體驗創(chuàng)新的喜悅具有非常直接的作用,有利于落實新課程目標. ,創(chuàng)建和諧地教學氛圍,要創(chuàng)建和諧的、師生互動的教學環(huán)境,建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛,創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,學生學習的有效性首先體現(xiàn)在學生是否積極、主動地參與學習、知識的主動建構(gòu)。 測驗評價 必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。 作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段?！ 。?）新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力?！ ∈谡n要求 （1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入 ?。?）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。 教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現(xiàn)三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），并及時反思、歸納總結(jié)修改。 （5）上課結(jié)束時，每課時都要寫出教學反思并及時修改學案，及時總結(jié)本節(jié)課的得失，發(fā)揚優(yōu)點，力避過失，反思一次，提高一步。每堂課前都要及時批閱學案，并且根據(jù)學案批閱情況進行二次備課?！ 。?）注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性；注重與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內(nèi)容中去；精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫。對每一節(jié)課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，并做到突出重點、突破難點?！ √岣哒n堂教學質(zhì)量，提高教學效率。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。 四、完成目標工作措施 利用業(yè)務學習等時機，深入學習《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。學生學習化學盡頭不足，重視程度不夠，學習方法不夠科學。實驗的學習沒有系統(tǒng)的進行學生基礎差?！ ?。學生對基礎知識差別大，存在較大的不平衡現(xiàn)象，給課堂教學帶來很大的困擾。力爭會考通過、文理學生會考優(yōu)秀率提高?！ ?。
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